CHƯƠNG 2 : THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
3.3.1. Giải pháp 1: Đẩy mạnh hoạt động lập kế hoạch và tổ chức thực
hoạt dạy và học đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới.
3.3.1.1. Mục tiêu của giải pháp
Nhằm giúp cán bộ quản lý kiểm tra, giám sát công việc của giáo viên một cách khách quan, khoa học.
71
Xây dựng môi trường sư phạm với tinh thần trách nhiệm cao của mỗi cá nhân trước tập thể.
Quản lý giáo viên thực hiện đúng và có hiệu quả các nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trong nhà trường trung học phổ thông (được quy định tại điều 31 chương IV - Điều lệtrường phổ thông) [5]
3.3.1.2. Tính cấp thiết và tính khả thi của việc triển khai giải pháp
Theo khảo sát của tác giả cho thấy sự cần thiết và tính khả thi của giải pháp là 54% cho là rất cần thiết, 46% cần thiết. Không có ý kiến nào đánh giá là không cần thiết.
2.3.1.3. Nội dung giải pháp
Tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên tự xây dựng kế hoạch công tác, kế hoạch giảng dạy dựa trên kế hoạch của nhà trường và từng tổ chuyên môn.
Cán bộ quản lý kí duyệt kế hoạch dạy học và có kế hoạch quản lý việc thực hiện kế hoạch dạy học của giáo viên.
Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá việc thực hiện chương trình theo đúng kế hoạch dạy học.
Cán bộ quản lý có biện pháp phù hợp trong việc xử lý những cá nhân thực hiện sai kế hoạch dạy học.
2.3.1.4. Cách thức thực hiện giải pháp
Khi tổ chức thực hiện giải pháp này, ngoài việc quản triệt tốt các nội dung đến giáo viên, bản thân cán bộ quản lý cũng phải có kế hoạch cho bản thân mình, có định hướng chi tiết đểhướng dẫn giáo viên. Phân công cán bộ quản lý cấp dưới như Phó Hiệu trưởng, tổtrưởng chuyên môn giúp giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học.
Từ việc phân công cụ thể dựa trên cơ sở kế hoạch của ngành, của trường và các tổ chuyên môn, yêu cầu từng cán bộ quản lý, giáo viên phải xây dựng kế hoạch dạy học chi tiết. Chú trọng đến việc xác định những nội dung kiến thức cơ bản, từng chi tiết, từng bài, từng chương, các phương tiện và hình thức hoạt động dạy học, phương pháp dạy học.
72
quy định của Bộ Giáo dục & Đào tạo thể hiện theo từng tuần, từng tháng, từng học kỳ và cho phép điều chỉnh phù hợp để giáo viên thực hiện kế hoạch dạy học; đây còn là cơ sở, là căn cứ pháp lý cho sự kiểm tra, giám sát. Kế hoạch dạy học và thực hiện kế hoạch dạy học được coi như là thước đo năng suất và hiệu quả công việc.
Nội dung kế hoạch của cá nhân phải xác định rõ mục tiêu kiến thức, đảm bảo tính chính xác, khoa học, thiết thực, đồng thời phải chú trọng đến phương pháp dạy học, đặc biệt là qua đó nhằm mục tiêu phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh.
Cán bộ quản lý tổ chức duyệt kế hoạch dạy học:
Tổ chức cho giáo viên thông qua kế hoạch ở tổ, nhóm chuyên môn.
Sau khi tổ trưởng, nhóm trưởng góp ý, xem xét kế hoạch dạy học, cán bộ quản lý ( Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng) duyệt hoặc yêu cầu điều chỉnh, bổ sung. Quy định rõ thời gian trong năm học cho giáo viên điều chỉnh kế hoạch dạy học nếu thấy cần thiết.
Sau khi duyệt kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, của giáo viên, cán bộ quản lý tổ chức quản lý việc thực hiện kế hoạch dạy học:
- Cán bộ quản lý trường cần thường xuyên kiểm tra việc thực hiện kế hoạch dạy học thông qua sổ báo giảng, sổ đầu bài để phát hiện những thiếu sót, sai lệch cần điều chỉnh, nhắc nhở.
Cán bộ quản lý trực tiếp dự giờ kiểm tra hoặc kiểm tra qua học sinh để có thể nắm bắt thông tin một cách chính xác theo kế hoạch kiểm tra định kỳ, đột xuất và xử lý kịp thời những giáo viên không thực hiện đúng kế hoạch dạy học.
Hiêu trưởng phân công cho cán bộ quản lý cấp dưới (Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn) có trách nhiệm thường xuyên theo dõi và báo cáo kịp thời kết quả thực hiện kế hoạch dạy học.
Khi có những vấn đề nảy sinh trong quá trình dạy học, nếu cần có thể phải điều chỉnh kế hoạch dạy học cho phù hợp với tình hình thực tế. Cán bộ quản lý cân nhắc và cần quyết định đúng đắn, kịp thời trên cơ sở sự thống nhất nhằm đạt hiệu quả.
Trong quá trình chỉ đạo thực hiện, cán bộ quản lý nên chú ý xem xét tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, các phương tiện phục vụ hoạt động dạy học, nguồn tài chính, động viên khích lệgiáo viên để họ thực hiện kế hoạch dạy học đã đề ra một
73 cách tựtin và đạt hiệu quả cao nhất.
2.3.1.5. Điều kiện thực hiện giải pháp
Cán bộ quản lý phải có sự đồng thuận, nhất quán chỉ đạo về đổi mới việc quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học giai đoạn hiện nay.
Cán bộ quản lý phải tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục.