8. Cấu trúc luận văn luận văn
2.3. Thực trạng thiết bị dạy học tại các trường THCS huyện Sa Thầy tỉnh Kon Tum
2.3.1. Thực trạng nhận thức của CBQL, giáo viên về vai trò của TBDH trong
trong việc đổi mới phương pháp dạy học
Để đánh giá được nhận thức của đội ngũ CBQL, GV ở các trường THCS trên địa bàn huyện Sa Thầy, tỉnh Kon Tum, về vai trò của TBDH trong việc đổi mới phương pháp dạy học, tác giả tiến hành khảo sát, lấy ý kiến, kết quả được tổng hợp bên dưới:
Hình 2.1. Đánh giá của đội ngũ CBQL, GV về vai trò của TBDH trong việc đổi mới phương pháp dạy học
Kết quả khảo sát nhận thức vai trò của TBDH trong việc đổi mới phương pháp dạy học, thể hiện như sau:
Có 37% trên tổng số ý kiến đánh giá rất quan trọng; Có 55% trên tổng số ý kiến đánh giá quan trọng;
Có 8% trên tổng số ý kiến đánh giá là bình thường và khơng có ý kiến nào đánh giá khơng quan trọng.
Việc quản lí TBDH ở các trường THCS trên địa bàn huyện Sa Thầy, tỉnh Kon Tum. Đã được hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo trực tiếp phó hiệu trưởng phụ trách TBDH, và nhân viên phụ trách TBDH đã nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học, liên quan trực tiếp đến kết quả dạy, học của học sinh.
Thực tiễn quá trình đào tạo cho thấy PTDH, TBDH là yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường, đồng thời là yếu tố cơ bản trong việc đổi mới PPDH của trường THCS hiện nay. Kết quả khảo sát ý kiến về vai trò của TBDH cho thấy:
- Vai trò của TBDH được đánh giá chung đạt mức độ quan trọng. Mức độ cần thiết của TBDH đối với QTDH cũng được các lực lượng giáo dục đánh giá ở mức độ cần thiết. Điều đó chứng tỏ các đối tượng được điều tra đã nhận thức được vai trò quan trọng và tính cần thiết của TBDH trong QTDH của nhà trường, đây là một yếu tố quan trọng để TBDH có thể được sử dụng hiệu quả.
TBDH và quản lý TBDH khơng quan trọng và khơng cần thiết, đó là do việc thực hiện các biện pháp để nâng cao nhận thức về vai trò của TBDH, quản lý TBDH trong các nhà trường chưa được thường xuyên và phổ biến cho mọi đối tượng mà chỉ chủ yếu tập trung đối với giáo viên nhưng mức độ nhận thức của giáo viên cũng chưa đồng đều.
Khi khảo sát với 6 biện pháp nhằm nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên về vai trò TBDH và quản lý TBDH trong nhà trường đều thu được kết quả đánh giá là cần thiết. Điều đó khẳng định rõ hiện nay việc thực hiện các giải pháp nâng cao nhận thức của các lực lượng giáo dục về vai trò TBDH và quản lý TBDH trong nhà trường là thực sự cần thiết nhưng việc thực hiện chúng chưa tốt vì vậy Hiệu trưởng của các trường cần thực hiện tốt hơn các biện pháp này mới có thể nâng cao hiệu quả sử dụng TBDH trong nhà trường.