Nội dung các chủ đề trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi phải được xây dựng theo hướng mở để có thể lồng ghép giáo dục tính TL cho trẻ một cách linh hoạt, phù hợp với vốn sống, kinh nghiệm và khả năng nhận thức của trẻ.
Như vậy, việc lựa chọn những hoạt động lao động phù hợp với nội dung giáo dục tính TL cho trẻ có vai trị vơ cùng quan trọng, ảnh hưởng trực tiếp tới hiệu quả giáo dục. Vì vậy, giáo viên phải lựa chọn những hoạt động lao động phù hợp với nội dung hoạt động lao động cho trẻ, phù hợp với hứng thú, kinh nghiệm và khả năng nhận thức của trẻ, gần gũi, quen thuộc với cuộc sống của trẻ, đồng thời chứa đựng những điều mới mẻ, hấp dẫn, lôi cuốn trẻ tham gia lao động một cách thích thú.
2.2.2. Biện pháp 2: Tạo môi trường lao động phù hợp hấp dẫn cho trẻ 5-6 tuổi để giáo dục tính TL để giáo dục tính TL
2.2.2.1. Ý nghĩa của biện pháp
Việc tạo môi trường lao động phù hợp, hấp dẫn trẻ là để khơi gợi hứng thú của trẻ đến lao động, khiến trẻ thích thú khi tham gia vào lao động, tích cực, chủ động hơn trong quá trình lao động. Đồng thời, giúp trẻ d dàng hơn, thuận lợi hơn khi sử dụng các đồ dùng lao động để thực hiện các thao tác lao động, khi hợp tác lao động với bạn hay phối hợp lao động giữa các hoạt động góc, hoạt động ngồi trời nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ.
2.2.2.2. Nội dung
Khi nhận thức một sự vật hiện tượng của thế giới xung quanh, trẻ khơng phân biệt rạch rịi từng chi tiết đơn lẻ của sự vật, hiện tượng mà có cài nhìn bao qt tồn bộ sự vật, hiện tượng đó trong một chỉnh thể trọn vẹn. Vì vậy, việc tạo môi trường lao động (xắp xếp và tổ chức không gian lao động) cho trẻ đảm bảo sự phù hợp (an toàn, thuận lợi, hợp lý, hài hoà) trong một tổng thể thống nhất là vô cùng cần thiết khi tổ chức giáo dục tính TL cho trẻ thơng qua lao động.
Cần đảm bảo môi trường tự nhiên là một môi trường bao gồm tất cả các sinh vật sống và không sống xuất hiện tự nhiên trên trái đất như khơng khí,
đất,... mang lại khơng gian và điều kiện con người có thể sinh sống và tồn tại và mơi trường khơng thể nói đến là mơi trường xã hội: giáo dục, văn hóa…xoay quanh con người và người lấy đó là nguồn sống
Trẻ 5-6 tuổi rất thích những đồ dùng đẹp. Vì vậy, việc tổ chức mơi trường lao động cho trẻ với sự sắp xếp hợp lý các phương tiện lao động như dao, kéo, chậu, khăn,… thành một tổng thể trọn vẹn, hài hồ sẽ lơi cuốn, hấp dẫn trẻ đến với lao động một cách tự nhiên, hiệu quả. Môi trường lao động đầy đủ và đa dạng các đồ dùng, sẽ giúp trẻ có thể chủ động hơn trong q trình lao động. Trẻ 5-6 tuổi cịn rất non nớt, kinh nghiệm của trẻ cịn ít ỏi. Vì vậy, mơi trường lao động được bố trí an tồn sẽ tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, tự tin trong quá trình tham gia lao động. Đồng thời, môi trường lao động được sắp xếp thuận lợi sẽ giúp trẻ giải quyết các nhiệm vụ một cách nhanh chóng hơn, d dàng hơn.
2.2.2.3. Cách tiến hành
Địa điểm: Có thể tổ chức tiểt học lao động cho trẻ ở trong lớp học tự mặc quần
áo, tự lấy gối trước khi đi ngủ… hoặc ngoài trời trẻ biết tưới cây, nhặt lá vàng, bắt sâu cho cây… thì có thể tổ chức cho trẻ lao động trong bầu khơng khí trong lành, ánh nắng vào buổi sớm.
Không gian: Không gian tập cần đảm bảo vệ sinh, thống mát và an tồn trong
suốt quá trình lao động của trẻ. Nếu như lao động ở ngoài trời nên lựa chọn ở những nơi như vườn hoa, công viên, bờ hồ... Cần chọn nơi có diện tích đủ rộng và riêng biệt, tránh những nơi đơng đúc, ồn ào để cơ và trẻ có thể hoạt động tự do, thoải mái. Nơi lao động cần mát mẻ, đủ bóng râm, tránh những nơi nắng gắt vào mùa hè và tránh gió lùa vào mùa đơng. Nếu lao động trong phịng hoặc lớp học thì cần phải mở các cửa để thơng thống khí, địa điiểm cần phải sạch sẽ, vệ sinh và an toàn cho trẻ khi lao động. Nền nhà không được trơn nhưng cũng khơng được q sù sì gây nguy hiểm cho trẻ. Một yếu tố rất cần thiết khi bố trí địa điểm lao động cho trẻ là nơi, hợp lý, hài hồ, lơi cuốn trẻ vào hoạt động.
Môi trường trong thiên nhiên: Khi cho trẻ tham gia hoạt động tưới nước cho
cây, giáo viên phải tìm địa điểm phù hợp đất không bị ô nhi m, vệ sinh sạch sẽ khơng khí trong lành mát mẻ khơng ẩm ướt. Nơi lao động cần mát mẻ, đủ bóng râm, tránh
những nơi nắng gắt vào mùa hè và tránh gió lùa vào mùa đơng. Mối quan hệ giữa giáo viên phải hợp tác với nhau trong công tác giảng dạy, cô với trẻ cô biết quan tâm quan sát, hướng dẫn trẻ lao động, động viên những trẻ lười lao động. Trẻ với trẻ biết giúp đỡ, chia sẻ cho nhau trong các hoạt động lao động để đạt được kết quả cao. Giáo viên tuyên chuyền hợp tác với phu huynh để để giúp trẻ tham gia hoạt động tốt hơn.
Môi trường vật chất: Tổ chức cho trẻ hoạt động lao động, giáo viên cần tìm địa
điểm hợp lý về yếu tố mơi trường đất, khơng khí, ánh sáng, độ ẩm …giúp trẻ lao động một cách có hiệu quả và an tồn. Đồ dùng đầy đủ, an toàn phù hợp với trẻ.
Ví dụ: Tổ chức cho trẻ nhổ cỏ, giáo viên chọn địa điểm phù hợp, đồ dùng cho trẻ nhổ cỏ là : gang tay, thùng rác, rổ….
Lựa chọn không gian, địa điểm phù hợp để tổ chức hoạt động lao động cho trẻ: không gian phải sạch sẽ, thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa động, đủ rộng, đủ ánh sáng để trẻ có thể thực hiện hoạt động trong khi lao động thật thoải mái, không gian phải đảm bảo thuận lợi cho việc bao quát trẻ trong suốt q trình lao động của trẻ.
Ví dụ: Trước khi tổ chức cho trẻ nhặt lá cây rụng, cô chọn không gian sạch sẽ, thống mát, khơng ẩm ướt, đủ rộng chuẩn bị đồ dùng đầy đủ: gang tay, hót rác, thùng rác… để cho trẻ thực hiện hoạt động trong khi lao động thật thoải mái và có hiệu quả.
Lựa chọn các phương tiện, đồ dùng lao động về hình dạng về hình dáng đa dạng nhưng có cấu trúc đơn giản, d sử dụng, và có kích cỡ phù hợp với trẻ, đảm bảo tính thẩm mỹ (màu sắc hài hoà, cân đối…), phù hợp với chủ đề lao động, nội dung lao động và nội dung giáo dục tính TL cho trẻ trong lao động.
Phải làm nổi bật chủ đề tạo hứng thú cho trẻ lao động và nội dung giáo dục tính TL nhằm kích thích sự chú ý và hứng thú của trẻ, hướng trẻ tới ý tưởng lao động, nội dung lao động và hành động chơi phù hợp.
Đồ dùng, cho trẻ phải được bố trí đầy đủ ở các góc, ngồi trời lao động, phù hợp với nội dung lao động. Các đồ dùng, được sắp xếp chỗ hợp lý hoặc các giá để đồ phải vừa tầm với của trẻ để trẻ d dàng lấy chúng khi cần thiết. Việc sắp xếp đồ dùng, phải mang tính gợi mở nhằm kích thích sự chú ý của trẻ tới nội
dung giáo dục tính TL trong lao động, đồng thời kích thích sự tích cực tìm tịi và sáng tạo ở trẻ. Ngồi ra, cần có một số đồ dùng, kích thích sự hứng thú và tích cực của trẻ trong quá trình lao động để giải quyết có hiệu quả các nhiệm vụ.
Các loại trang phục cho trẻ mặc phù hợp, rộng, thoải mái khi lao động, lao động song được treo trên mắc áo vừa tầm tay của trẻ để trẻ d dàng sử dụng. - Để thực hiện có hiệu quả biện pháp này, cần đảm bảo một số điều kiện như sau:
Giáo viên phải có khiếu thẩm mỹ nhất định, có năng lực tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ đảm bảo tính thẩm mỹ và khoa học.
Cơ sở vật chất, điều kiện thực tế của trường, lớp phải đảm bảo cho việc tổ chức môi trường hoạt động cho trẻ: lớp học đủ rộng, đồ dùng đầy đủ, số trẻ trong một lớp không quá đông.
Như vậy, để nâng cao hiệu quả giáo dục tính TL cho trẻ 5-6 tuổi thông qua lao động, cần phải tổ chức tốt môi trường lao động cho trẻ.
2.2.3. Biện pháp 3: Lập kế hoạch phân công nhiệm vụ phù hợp với nội dung giáo dục tính TL cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua hoạt động lao động