trước và sau TN
Mức độ biểu hiện tính TL của trẻ trong nhóm TN sau TN phát triển cao hơn so với trước TN. Có thể thấy rõ trong bảng sau:
Bảng 3.3. Mức độ biểu hiện tính TL của trẻ nhóm TN trước và sau khi TN
trước khi tiến hành TN
Nhóm Số lƣợng trẻ Mức độ S Tốt Khá Trung bình Yếu ST % ST % ST % ST % Trước thực nghiệm 35 1 2.8 6 17.1 21 60.0 7 20.0 2.03 0.75 Sau thực nghiệm 35 6 17.1 19 54.2 10 28.6 0 0 2.88 0.67
Kết quả bảng 3.3 cho thấy:
Sau khi tiến hành TN, mức độ biểu hiện tính TL của trẻ ở nhóm TN cao hơn hẳn so với trước TN, cụ thể là:
- Số trẻ đạt ở mức độ tốt tăng, trước TN là 2,8% sau TN tăng lên là 17,1%.
- Số trẻ đạt ở mức độ khá cũng tăng mạnh. Trước TN là 17,1% sau TN tăng lên 54,2%.
- Số trẻ đạt ở mức độ trung bình và yếu lại giảm. Mức độ trung bình giảm từ 60% xuống cịn 28,6% và mức độ yếu từ 20,0% xuống còn 0%.
- Sau khi tiến hành TNđiểm trung bình ( ) của nhóm TN có sự chênh lệch đáng kể so với trước TN, TTN = 2.03; STN = 2.88 (chênh lệch 0,85 điểm).
Biểu di n kết quả này dưới dạng biểu đồ, chung ta thấy rõ hơn sự khác biệt đó.
Biểu đồ 3.3: Mức độ biểu hiện tính TL của trẻ nhóm trước TN và sau khi TN
Mức độ biểu hiện tính TL của trẻ trong nhóm TN phát triển cao hơn so với mọi trẻ trước TN. Số trẻ ở mức độ tốt và khá tăng lên, số trẻ ở mức độ trung bình giảm xuống, đặc biệt khơng có trẻ ở mức độ yếu, kết quả này một lần nữa đã khẳng định những tác động có hiệu quả của các biện pháp phát huy tính TL cho trẻ 5-6 tuổi trong lao động và ở mức độ nhất định đã giúp trẻ có điều kiện được phát triển theo nhịp điệu riêng của chúng
0 10 20 30 40 50 60 MĐ1 MĐ 2 MĐ 3 MĐ 4 Trước thử nghiệm Sau thử nghiệm
KẾT LUẬN CHƢƠNG 3
Qua kết quả TN một số biện pháp giáo dục tính TL cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua lao động, chúng tơi có một số kết luận sau:
- Trước TN, hiệu quả giáo dục tính TL cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua lao động ở cả hai nhóm TN và ĐClà tương đương nhau và đều ở mức độ thấp, số trẻ ở mức độ tốt và khá rất ít, chủ yếu tập trung ở mức độ trung bình và yếu, thậm chí số trẻ xếp loại yếu ở nhóm TN cịn cao hơn một chút so với nhóm ĐC. Độ lệch chuẩn còn lớn chứng tỏ hiệu quả giáo dục tính TL cho trẻ chưa có sự đồng đều.
- Sau TN, hiệu quả giáo dục tính TL cho trẻ 5-6 tuổi thông qua lao động ở cả hai nhóm ĐC và TN đều cao hơn so với trước TN. Tuy nhiên, hiệu quả giáo dục tính TL cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua lao động ở nhóm TN cao hơn nhiều so với nhóm ĐC và so với trước TN. Số trẻ ở mức độ tốt và khá tăng lên nhiều, số trẻ ở mức độ yếu khơng cịn. Hiệu quả giáo dục tính TL cho trẻ ở nhóm TN đồng đều hơn so với nhóm ĐC và so với trước TN.
Như vậy, kết quả TN đã chứng tỏ các biện pháp có hiệu quả và mang tính khả thi, giả thuyết khoa học là đúng đắn.