Nếu tiếp cận quản trị như là một quá trình với các chức năng thì quản trị CSVC, TBDH thực chất là quá trình lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá việc quản trị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và hiệu quả sử dụng của chúng.
Mục tiêu chung của quản trị CSVC, TBDH tập trung vào ba nội dung cơ bản sau:
23
- Xây dựng hệ thống CSVC, TBDH đáp ứng các yêu cầu cho giáo dục phổ thông.
- Sử dụng CSVC, TBDH đạt hiệu quả cao.
- Bảo quản hệ thống CSVC, TBDH theo đúng các quy định của Nhà nước.
Có thể kết luận: Quản trị CSVC, TBDH là tác động có mục đích của người quản lý nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất - kỹ thuật phục vụ hiệu quả hoạt động giáo dục và đào tạo.
Nội dung CSVC, TBDH mở rộng đến đâu thì tầm quản trị cũng phải rộng và sâu đến đấy. Kinh nghiệm thực tiễn đã chỉ rõ: CSVC, TBDH chỉ phát huy được tác dụng tốt trong việc giáo dục và đào tạo khi được quản trị tốt. Chính vì vậy cho nên đi đôi với việc đầu tư trang bị, điều quan trọng hơn hết là phải chú trọng đến việc quản trị CSVC, TBDH trong nhà trường. Vì CSVC, TBDH là một lĩnh vực vừa mang tính kinh tế - giáo dục lại vừa mang tính khoa học - giáo dục, cho nên việc quản trị một mặt phải tuân thủ theo các yêu cầu chung về quản lý kinh tế và quản lý khoa học. Mặt khác, cần phải tuân thủ theo các yêu cầu quản lý chuyên ngành giáo dục.
Có thể nói, quản trị CSVC, TBDH là một trong những công việc của người cán bộ quản lý, chính là đối tượng quản lý trong nhà trường.
Giáo trình “Quản lý cơ sở vật chất - thiết bị dạy học ở nhà trường phổ thông” đã nêu: Sự khẳng định vai trò quan trọng của công tác quản lý hiện nay, trong việc chỉ đạo hoạt động giáo dục và đào tạo, Đảng, Nhà nước và Bộ GD&ĐT đã coi việc đổi mới quản trị trường học là một trong những biện pháp cơ bản để nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo
24