truyền cho cán bộ, giáo viên chưa thấy được tầm quan trọng của Theo yêu cầu của CTGDPT 2018 trong công tác quản trị nói chung và trong quản trị CSVC và TBDH nói riêng.
2.6.2. Thực trạng về công tác đào tạo và nâng cao trình độ theo yêu cầu của CTGDPT 2018 trong công tác quản trị CTGDPT 2018 trong công tác quản trị
60
Tổ chức thăm dò lấy ý kiến của 258 người (trong đó 23 BGH và 235 GV) của 7 trường TH&THCS trong tỉnh qua phiếu hỏi , kết quả thu được tổng hợp trong bảng sau:
Bảng 2.12. Đánh giá việc thực hiện công tác đào tạo và nâng cao trình độ Theo yêu cầu của CTGDPT 2018 trong công tác quản trị
STT Hoạt động Mức độ thực hiện(%) Thường xuyên Không thường xuyên Không thực hiện 1
Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng về cách ứng dụng CTGDPT 2018 cho cán bộ, giáo viên
27.5% 55.4% 17.1%
2
Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham quan, học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ để đáp ứng CTGDPT 2018
33.3% 61.2% 5.4%
3
Quy định trình độ về việc áp dụng CTGDPT
2018 cụ thể cho từng cán bộ, giáo viên 22.1% 61.2% 16.7%
4
Khen thưởng những ứng dụng hiệu quả Theo yêu cầu của CTGDPT 2018 trong công tác quản trị
38.4% 55.4% 6.2%
Trung bình: 30.3% 58.3% 11.3%
Nguồn: kết quả khảo sát của tác giả luận văn
Kết quả điều tra cho thấy CBQL ở các trường phổ thông liên cấp trên địa bàn tỉnh Hưng Yên chưa thật sự quan tâm đến vai trò của Theo yêu cầu của CTGDPT 2018 trong công tác quản trị. Vì chưa thật sự quan tâm nên
61
cũng chưa có biện pháp đào tạo và nâng cao trình độ để đáp ứng CTGDPT 2018 cho cán bộ, giáo viên.