92
Chúng tôi trưng cầu ý kiến 258 người là các cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên phụ trách CSVC và TBDH ở các trường phổ thông liên cấp tỉnh Hưng Yên về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất. Chúng tôi khảo sát tính cần thiết ở 3 mức 1 rất cần thiết, 2 cần thiết, 3 ít cần thiết; tính khả thi cùng với 3 mức độ 1 rất khả thi, 2 khả thi, 2 ít khả thi. Kết quả thu được thể hiện ở các bảng 3.1, bảng 3.2.
Bảng 3.1. Kết quả trưng cầu ý kiến về tính cần thiết của các biện pháp đề xuất TT Các biện pháp cụ thể Cần thiết Xếp loại 1 2 3 % % % 1
Biện pháp 1: Tác động nâng cao nhận thức, trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về quản trị CSVC và TBDH đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
65.9% 34.1% 0.0% 1
2
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bảo quản CSVC và TBDH cũ để tái sử dụng; sửa chữa CSVC và TBDH để đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
60.1% 39.9% 0.0% 4
3
Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch đầu tư, mua sắm CSVC và TBDH để đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
39.9% 60.1% 0.0% 7
93 tiêu chí và hoàn thiện quy trình quản trị cơ sở vật chất và thiết bị dạy học theo hướng hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
5
Biện pháp 5: Tham mưu tốt với Sở GD&ĐT, UBND tỉnh và Bộ ngành TW để được cấp kinh phí xây dựng CSVC và TBDH theo hướng hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
56.2% 43.8% 0.0% 5
6
Biện pháp 6: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ quản trị CSVC - TBDH
65.1% 34.9% 0.0% 3
7
Biện pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá trong việc quản trị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
52.3% 47.7% 0.0% 6
Bảng 3.2. Kết quả trưng cầu ý kiến về tính khả thi của các biện pháp đề xuất TT Các biện pháp cụ thể Khả thi Xếp loại 1 2 3 % % % 1
Biện pháp 1: Tác động nâng cao nhận thức, trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về quản trị CSVC và TBDH đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
69.8% 30.2% 0.0% 1
94 quản CSVC và TBDH cũ để tái sử dụng; sửa chữa CSVC và TBDH để đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
3
Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch đầu tư, mua sắm CSVC và TBDH để đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
48.1% 51.9% 0.0% 7
4
Biện pháp 4: Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí và hoàn thiện quy trình quản trị cơ sở vật chất và thiết bị dạy học theo hướng hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
67.8% 32.2% 0.0% 3
5
Biện pháp 5: Tham mưu tốt với Sở GD&ĐT, UBND tỉnh và Bộ ngành TW để được cấp kinh phí xây dựng CSVC và TBDH theo hướng hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
51.9% 48.1% 0.0% 6
6 Biện pháp 6: Bồi dưỡng chuyên môn
cho đội ngũ quản trị CSVC - TBDH 55.4% 44.6% 0.0% 5
7
Biện pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá trong việc quản trị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
65.9% 34.1% 0.0% 4
Từ kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi cho thấy: cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên phụ trách CSVC và TBDH tham gia khảo sát có quan điểm thống nhất cao về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản trị CSVC và TBDH đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mà tác giả đề xuất.
95
Kết quả phản ảnh cho thấy trong giai đoạn hiện nay công tác quản trị CSVC và TBDH ở các trường phổ thông liên cấp cần thiết phải chú trọng đào tạo, bồi dưỡng nâng cao cao trình độ và kỹ năng quản trị CSVC và TBDH đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018 cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách quản trị CSVC và TBDH. Bên cạnh đó, các BGH phải có kế hoạch, tiêu chuẩn bảo quản và quản lý các CSVC, TBDH cũ để tiết kiệm chi phí và sử dụng được lâu bền.
3 biện pháp có tính cấp thiết cao là:
Biện pháp 1: Tác động nâng cao nhận thức, trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về quản trị CSVC và TBDH đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
Biện pháp 4: Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí và hoàn thiện quy trình quản lý CSVC và TBDH theo hướng hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
Biện pháp 6: Tăng cường quản trị cơ sở vật chất và TBDH đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018 trong công tác
3 biện pháp có tính khả thi cao là:
Biện pháp 1: Tác động nâng cao nhận thức, trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về quản trị CSVC và TBDH đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bảo quản CSVC và TBDH cũ để tái sử dụng; kế hoạch sửa chữa CSVC và TBDH để đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
Biện pháp 4: Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí và hoàn thiện quy trình quản lý CSVC và TBDH theo hướng hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
96
Kết luận chương 3
Từ kết quả khảo sát tham dò tính cần thiết và tính khả thi, đánh giá ưu điểm và hạn chế của từng biện pháp khi triển khai thực hiện cho phép tác giả bước đầu khẳng định tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đưa ra.
Để nâng cao hiệu quả công tác quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các trường liên cấp tỉnh Hưng Yên cần thực hiện đồng bộ 7 biện pháp sau:
Biện pháp 1: Tác động nâng cao nhận thức, trình độ cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên về quản trị CSVC và TBDH đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bảo quản CSVC và TBDH cũ để tái sử dụng; sửa chữa CSVC và TBDH để đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch đầu tư, mua sắm CSVC và TBDH để đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018
Biện pháp 4: Xây dựng tiêu chuẩn, tiêu chí và hoàn thiện quy trình quản trị cơ sở vật chất và thiết bị dạy học theo hướng hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
Biện pháp 5: Tham mưu tốt với Sở GD&ĐT, UBND tỉnh và Bộ ngành TW để được cấp kinh phí xây dựng CSVC và TBDH theo hướng hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
Biện pháp 6: Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ quản trị CSVC - TBDH Biện pháp 7: Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, đánh giá trong việc quản trị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
97
Tuy vậy, các biện pháp đề xuất mới chỉ được khẳng định qua khảo nghiệm nên được triển khai áp dụng cần thực hiện linh hoạt, sáng tạo và có những điều chỉnh thích hợp nhằm đạt được hiệu quả cao nhất trong quản trị
98
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận
Từ kết quả nghiên cứu thu được, chúng tôi rút ra một số kết luận sau: -Luận văn bước đầu nghiên cứu cơ sở lý luận về công tác quản trị CSVC và TBDH làm tiền đề để phân tích, đánh giá thực trạng, từ đó đề xuất các biện pháp quản trị CSVC và TBDH đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn tới.
-Luận văn đã tiến hành khảo sát và đánh giá thực trạng công tác quản trị CSVC và TBDH của các trường liên cấp tỉnh Hưng Yên trong thời gian qua bằng phương pháp điều tra, lấy ý kiến và phương pháp tổng kết thực tiễn trải nghiệm tại các trường phổ thông liên cấp. Từ những thực trạng về CSVC và TBDH của các trường phổ thông liên cấp giúp chúng ta có thể nhận thấy được một số vấn đề cần giải quyết kịp thời nhằm khắc phục những tồn tại, hạn chế giúp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Tuy nhiên, việc nhận thức của CBQL và giáo viên về tầm quan trọng của công tác quản trị CSVC và TBDH ở trường còn chưa đầy đủ; công tác lập kế hoạch, tổ chức và triển khai thực hiện còn nhiều bất cập; công tác đầu tư CSVC và TBDH còn nhiều hạn chế; phong trào tự làm đồ dùng, TBDH chưa cuốn hút được nhiều thành viên tham gia; đặc biệt là công tác quản trị CSVC và TBDH đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018 chưa được quan tâm, chú trọng.
Nhằm giải quyết các thực trạng và tồn tại trên, luận văn đã đề xuất 7 biện pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả quản trị CSVC và TBDH ở các trường liên cấp tỉnh Hưng Yên và từ đó triển khai nhân rộng ra các cấp học khác. Các biện pháp được khảo sát trên 258 cán bộ quản lý, giáo viên, kết quả
99
cho thấy các biện pháp đó là cần thiết và khả thi cao, phù hợp với đặc điểm tình hình của các trường.
Việc thực hiện đồng bộ các biện pháp sẽ có tác dụng làm tăng hiệu quả quản trị CSVC và TBDH và từ đó làm chất lượng giáo dục cũng được nâng cao.
2. Khuyến nghị
2.1. Đối với Bộ GD&ĐT
-Đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp với các Bộ, ngành TW tham mưu Chính phủ tiếp tục triển khai thực hiện Đề án kiên cố hóa trường, lớp học và nhà công vụ giáo viên theo lộ trình đến năm 2020 (Theo Quyết định số 1625/QĐ-TTg ngày 11/9/2015 của Thủ tướng Chính phủ).
-Xây dựng và trình Chính phủ phê duyệt Đề án “Bảo đảm cơ sở vật chất cho Chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông”
2.2. Đối với Phòng GD&ĐT Khoái Châu.
-Đẩy mạnh việc phân cấp quản lý các trường phổ thông liên cấp, tăng cường tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm cho hiệu trưởng các trường phổ thông liên cấp;
-Tăng cường tham mưu với UBND huyện để đầu tư cơ sở vật chất và trang thiết bị cho các trường theo hướng kiên cố hóa, hiện đại hóa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
-Lựa chọn, thống nhất các phần mềm ứng dụng trong quản trị dạy học, quản trị CSVC và TBDH, thư viên trong các trường phổ thông liên cấp; xây dựng, hoàn thiện trang thông tin điện tử (Website) và tích hợp dữ liệu, thông tin của Ngành, của từng các trường phổ thông liên cấp.
100
-Chú trọng quan tâm đúng mức đến việc nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về vị trí, vai trò,chức năng của TBDH trong quá trình giáo dục.
-Tham mưu, tranh thủ, huy động các nguồn lực để trang bị thêm CSVC và TBDH đáp ứng nội dung đổi mới chương trình, đổi mới sách giáo khoa trong thời gian tới; các trang thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin (máy tính, máy in, phần mềm quản lý, mạng internet,…) cho các trường phổ thông liên cấp đồng thời thường xuyên kiểm tra, bảo trì, bảo dưỡng CSVC và TBDH của các trường phổ thông liên cấp.
-Tăng cường chỉ đạo, giao kế hoạch, kiểm tra, đánh giá các cá nhân, tổ nhóm chuyên môn về việc quả lý, sử dụng, bảo quản CSVC và TBDH, việc đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018 trong quản trị và dạy học. Có những hình thức động viên, khen thưởng các cá nhân, tổ, nhóm thực hiện tốt, hiệu quả trong các hoạt động của các trường phổ thông liên cấp.
-Tạo mọi điều kiện về thời gian và vật chất để cán bộ, giáo viên đi học, đi tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, về CNTT và ứng dụng các phần mềm mô phỏng, minh họa, sử dụng giáo án điện tử,... vào quản trị và dạy học.
d a sa dsa sd asd asd à ad asd q ư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd cz c zc asd asd a sda d s fsd fsd fs df sdf à asd a sda sda dsas da sd á dsAsd asd qwe á d c x z asd asd q ư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z czc a da sd asd cx zc qew qe qwe q ưasd wq e q asd ad a sa d sa sd asd asd à a d asd qư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd c z c zc asd asd a sda ds fsd fsd fs df sdf à asd a sda sda d sas da sd á dsA sd asd qwe á d cx z asd asd q ư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z czc a da sd asd cx zc qew qe qwe qưasd wq e q asd ad a sa dsa sd asd asd à ad asd qư eqw e xc zc zx c zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd cz c zc asd asd a sda d s fsd fsd fs df sdf à asd a sda sda dsas da sd á dsAsd asd qwe á d cx z asd asd q ư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z czc a da sd a sd cx zc qew qe qwe q ưasd wq e q asd ad a sa d sa sd asd asd à ad asd q ư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd c z c zc asd asd a sda ds fsd fsd fs df sdf à asd a sda sda d sas da sd á dsAsd asd qwe á d cx z asd asd qư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z czc a da sd asd cx zc qew qe qwe q ưasd wq e q asd ad a sa dsa sd asd asd à ad asd qư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd cz c zc asd asd a sda ds f sd fsd fs df sdf à asd a sda sda dsas da sd á dsAsd asd qwe á d cx z asd asd qư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z c zc a da sd asd cx zc qew qe qwe q ưasd wq e q asd ad a sa d sa sd asd asd à ad asd q ư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd c z c zc asd asd a sda ds fsd fsd fs df sdf à asd a sda sda dsas da sd á d sAsd asd qwe á d cx z asd asd qư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z czc a da sd asd cx zc qew qe qwe qưasd w q e q asd ad a sa dsa sd asd asd à ad asd q ư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd c z c zc asd asd a sda ds fsd fsd fs df sdf à asd a sda sda d sas da sd á dsA sd asd qwe á d cx z asd asd qư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z c zc a da sd asd cx zc qew qe qwe qưasd wq e q asd ad a sa dsa sd asd asd à ad asd q ư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd cz c zc asd asd a sda d s fsd fsd fs df sdf à asd a sda sda dsas da sd á d sAsd asd qwe á d cx z asd asd q ư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z c zc a da sd asd cx zc qew qe qwe q ưasd wq e q asd ad a sa d sa sd asd asd à ad asd qư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd cz c zc asd asd a sda ds fsd fsd fs df sdf à asd a sda sda d sas da sd á dsAsd asd qwe á d cx z asd asd qư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z czc a da sd asd cx zc qew qe qwe qưasd wq e q asd ad a sa dsa sd asd asd à ad asd q ư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd cz c zc asd asd a sda ds f sd fsd fs df sdf à asd a sda sda dsas da sd á dsAsd asd qwe á d cx z asd asd q ư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z czc a da sd asd cx zc qew qe qwe q ưasd wq e q asd ad a sa dsa sd asd asd à ad asd qư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd c z c zc asd asd a sda ds fsd fsd fs df sdf à asd a sda sda dsas da sd á d sAsd asd qwe á d cx z asd asd q ư xc zxc we q e sd c zxc asda sda sd z czc a da sd asd cx zc qew qe q we qưasd wq e q asd ad a sa dsa sd asd asd à ad asd q ư eqw e xc zc zxc zx á dá da d qwe qwe z d ad á da sd c z c zc