8. Cấu trúc luận văn
3.1.4. Lựa chọn công cụ để số hóa kịch bản
− Người thực hiện: Giảng viên và nhóm kỹ thuật
− Việc lựa chọn phần mềm được xác định dựa trên các tiêu chí:
+ Khả năng đáp ứng nhu cầu sử dụng.
+ Khả năng tài chính.
+ Trình độ của đội ngũ kỹ thuật.
+ Hệ thống trang thiết bị kỹ thuật.
Hiện nay, trên thị trường có nhiều phần mềm hỗ trợ xây dựng bài giảng trực tuyến như: Adobe Presenter, Adobe Captivate, LectureMaker, iSpring, … trong đó Adobe Presenter là phần mềm được sử dụng khá phổ biến. Adobe Presenter được tích hợp vào phần mềm Microsoft PowerPoint nên rất thân thiện với người dùng, dễ sử dụng và cũng cung cấp đầy đủ các chức năng để xây dựng bài giảng điện tử. Có thể nói, Adobe Presenter khá phù hợp với các cơ sở đào tạo mới bắt đầu xây dựng
mô hình đào tạo trực tuyến, các GV muốn tự xây dựng các bài giảng điện tử.
Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thông tin trên mỗi slide có thể là văn bản, đồ hoạ, tranh ảnh, âm thanh, vidio clip. Văn bản cần trình bày ngắn gọn, cô động, chủ yếu là các tiêu đề và dàn ý cơ bản. Nên dùng một loại font chữ phổ biến, đơn giản; màu chữ được dùng thống nhất (thống nhất tuỳ theo mục đích sử dụng khác nhau
80
của văn bản: câu hỏi gợi mở, dẫn dắt, giảng giải, ghi nhớ, câu trả lời). Khi trình bày nên sử dụng sơ đồ khối để học viên thấy ngay được cấu trúc logic của những nội dung cần trình bày.
Đối với mỗi bài giảng nên dùng khung, màu nền thống nhất cho các slide, Hạn chế sử dụng các màu quá chói hoặc quá tương phản nhau. Mặt khác cũng không nên quá lạm dụng phần mềm trình diễn theo kiểu “bay nhảy” nhằm thu hút sự tò mò không cần thiết cho người học, làm phân tán sự chú ý của học viên. Điều quan trọng khi sử dụng phần mềm trình diễn là chú ý làm nổi bật nội dung trọng
tâm, khai thác triệt để các ý tưởng tiềmẩn bên trong các đối tượng trình diễn thông
qua việc nêu vấn đề, hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư
duy của người học.
Cuối cùng là thực hiện các liên kết giữa các slide một cách hợp lý, logic. Đây
chính là công việc quan trọng tạora các ưu điểm của giáo án điện tử do đó chúng ta
cần khai thác tối đa khả năng liên kết, nhờ khả năng liên kết này mà bài giảng được tổ chức một cách linh hoạt giúp học viên nắm bắt được kiến thức bài học.
Trong Microsoft Office, PowerPoint là một trong những chương trình trình diễn cho phép thực hiện hầu hết các yêu cầu trong giảng dạy theo phương pháp hiện đại; là một chương trình có nhiều tiện ích đối với việc thiết kế, trình bày bài giảng với nhiều tính năng đa dạng và phong phú. Để thiết kế một giáo án điện tử theo chương trình PowerPoint đảm bảo các yêu cầu đúng về nội dung và đẹp về hình thức.
− Các bước số hóa kịch bản:
+ Xây dựng bài bài giảng trên phần mềm Microsoft PowerPoint theo kịch
bản với các nội dung văn bản, âm thanh, hình ảnh, video minh họa, các
hiệu ứng slide.
+ Ghi hình, thu âm bài giảng (quay video GV giảng bài).
81
+ Sử dụng phần mềm chuyển đổi bài giảng trên Microsoft PowerPoint thành
bài giảng điện tử, đồng bộ âm thanh, video GV thuyết trình, chèn các câu
hỏi trắc nghiệm.
Đây là bước quan trọng cho việc thiết kế bài giảng E-learing của môn
BTHTMT, hoặc các loại bài giảng có sự hỗ trợ một phần của máy vi tính. Việc multimedia hoá kiến thức được thực hiện qua các bước:
− Dữ liệu hoá thông tin kiến thức
+ GV chuẩn bị bài giảng Power Point, kịch bản
+ Ghi hình GV giảng
Hình 3.2: Bài giảng Power Point cho môn BTHTMT
82
− Phân loại kiến thức được khai thác dưới dạng văn bản, bản đồ, đồ hoạ, ảnh tĩnh,
phim, âm thanh...
− Tiến hành sưu tập hoặc xây dựng mới nguồn tư liệu sẽ sử dụng trong bài học.
Nguồn tư liệu này thường được lấy từ một phần mềm dạy học nào đó hoặc từ internet, ... hoặc được xây dựng mới bằng đồ hoạ, bằng ảnh quét, ảnh chụp, quay
video, bằng các phần mềm đồ hoạ chuyên dụng như Macromedia Flash..., bộ
phần mềm Adobe: Adobe Premiere, PhotoShop... để xây dựng bài giảng
− Chọn lựa các phần mềm dạy học có sẵn cần dùng đến trong bài học để đặt liên
kết.
− Xử lý các tư liệu thu được để nâng cao chất lượng về hình ảnh, âm thanh. Khi sử
dụng các đoạn phim, hình ảnh, âm thanh cần phải đảm bảo các yêu cầu về mặt
nội dung, phương pháp, thẩm mỹ và ý đồ sư phạm