bạn.
Phẩm chất:Chăm học , chăm làm , tự tin , trách nhiệm, trungvthuwjc , kỷ luật, đoàn kết, yêu thương .
II. Chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu1. Đồ dùng: 1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
- Sách học MT lớp 3.
- Một số hình ảnh về các câu chuyện gần gũi với HS. - Sản phẩm của HS lớp trước.
* Học sinh:
- Sách học MT lớp 3, một số câu chuyện mà em thích nếu có. - Sản phẩm của Tiết 2.
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, thanh nẹp để gắn nhân vật...
2. Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau_Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn_Xây dựng cốt truyện.
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm.
III. Tiến trình tổ chức dạy học:
Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS .Hoạt động khởi động:
- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết 2.
* Tổ chức cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của Tiết 2.
Trưng bầy , giới thiẹu sản phẩm :
* Mục tiêu:
+ HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
- Trình bày đồ dùng HT - Trình bày sản phẩm - Thực hiện
- Trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Tập trung, ghi nhớ kiến thức
* Tiến trình của hoạt động:
- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình:
+ Em thích sản phẩm tạo hình của nhóm nào nhất? Vì sao?
+ Theo em, các bạn tạo hình như thế đã đẹp chưa? + Các em hợp tác như thế nào khi trải nghiệm hoạt động này?
+ Em hãy giới thiệu sản phẩm của mình. Nếu được làm lại em có chỉnh sửa gì không?
+ Em có cảm xúc như thế nào khi trải nghiệm chủ đề này?
+ Em và các bạn trong nhóm diễn lại hoặc kể lại câu chuyện theo những hình ảnh trong sản phẩm của nhóm em?
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
* Đánh giá :
Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi nghe nhận xét của GV.
- GV đánh dấu tích vào vở của HS. - Đánh giá giờ học, động viên HS.
* Vận dụng sáng tạo:
- Gợi ý HS tạo bối cảnh khác cho câu chuyện theo cách tạo hình đã thực hiện để HS phát huy khả năng tư duy sáng tạo khi tạo hình bối cảnh cho câu chuyện. - Gợi ý HS viết lại toàn bộ câu chuyện hoặc phần kết của câu chuyện mà HS thích vào sách học MT 3 để giúp HS phát triển trí tưởng tượng, óc sáng tạo và năng lực sử dụng ngôn ngữ.
của hoạt động. - Trưng bày bài tập
- Tự giới thiệu về bài của mình
- HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập...
- Trả lời, khắc sâu kiến thức
- 1, 2 HS nêu - HS trả lời
- Đại diện nhóm trả lời - 1 HS giới thiệu
- 1, 2 HS trả lời
- Đại diện nhóm điều khiển
- Học tập, rút kinh nghiệm...
- Đánh dấu tích vào vở của mình
- Ghi lời nhận xét của GV - Phát huy
- Lắng nghe và về nhà thực hiện theo gợi ý của GV.
- Lắng nghe và về nhà thực hiện theo gợi ý của GV.
* Dặn dò:
- Về nhà sưu tầm các sản phẩm trong năm học để chuẩn bị cho trưng bày sản phẩm, triển lãm nghệ thuật cuối năm học.
IV. Điều chỉnh sau tiết học ( nếu có ): ... ... ...