8 sổ viên, hồ 24 16 67.7 76 30 64 1.61 00 00 sáchsơcủa
2.3.3. Thực trạng về mức độ sử dụng các phương pháp trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường
chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong
Để đánh giá thực trạng về mức độ sử dụng các phương pháp trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong. Tôi đã tiến hành khảo sát 248 cán bộ, giáo viên, nhân viên tại 16 trường mầm non, mẫu giáo của huyện Đắk Glong về mức độ sử dụng các phương pháp trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non với kết quả thu được như sau:
Bảng 2.3: Thực trạng về mức độ sử dụng các phương pháp trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi của các trường mầm non huyện Đắk Glong
Tổng Mức độ
Rất
Thường Không Không
số
TT Phương pháp khảo thường xuyên Đôi khi bao giờ có ý
xuyên kiến sát SL % SL % SL % SL % SL % 1 Giảng giải 248 195 79 48 19 5 2 0 0 0 0 2 Đàm thoại 248 15 6 25 10 60 24 148 60 0 0 3 Quan sát 248 202 81 38 15 5 2 3 1.2 0 0 4 Trực quan 248 15 6 27 11 54 22 152 61 0 0 5 Thực hành 248 6 2.4 32 13 56 23 154 62 0 0 6 Luyện tập 248 9 3.6 10 4 51 21 178 72 0 0 7 Động viên, 248 10 4 15 6 47 19 176 71 0 0 khuyến khích
Qua kết quả đánh giá thực trạng về mức độ sử dụng các phương pháp trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non, mẫu giáo huyện Đắk Glong ở bảng 2.3 cho thấy các phương pháp giảng giải, quan sát đã được giáo viên khai thác sử dụng rất thường xuyên chiếm tỉ lệ đánh giá cao trong hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Các phương pháp đàm thoại, luyện tập, được từ 60% đến 72% giáo viên các trường thường xuyên sử dụng tuy nhiên vẫn còn một số trường giáo viên chưa quan tâm sử dụng như phương pháp trực quan.