L IăCAMăĐOAN
2. 2T chc nghiên cu
3.3.3 So sánh tổng điểm SDQ trước và sau làm thực nghiệm của nhóm thực nghiệm và
Bi u đồ 3.2: So sánh đi m trung bình SDQ 25 c a hai nhóm tr ớc và sau thực nghi m Nhận xét:
- Nhóm can thi p: Sau thực nghi m, học sinh nhóm can thi p có tổng đi m trung bình SDQ gi m hơn tr ớc khi tham gia nhóm can thi p. C th đi m trung bình SDQ tr ớc can thiêp là 21,5, sau khi tham gia thực nghi m gi m 4,1 đi m, còn lại 17,4 ; với sig (2tailed) = 0,000<0,5 và t = 5.065 cho th y sựthay đổi này có sự khác bi t có Ủ nghĩa thống kê giữa giá trị trung bình c a tổng đi m trung bình SDQ tr ớc và sau thực nghi m.
- Tuy nhiên, sự thay đổi c a nhóm ch ng lại có kết qu thoái lùi giữa T0 và T1 ( 20,08- 20,96)có sự thay đổi r t ít theo từng ti u m c nh ng không có Ủ nghĩa thống kê với p= 0,23 >0,05
Nh vậy, có sự khác bi t giữa hai nhóm sau thực nghi m, học sinh nhóm ch ng sau
thực nghi m có đi m trung bình SDQ 25 cao hơn lúc ban đầu T0, trong khi nhóm thực
nghi m đ c h ớng dẫn li u pháp gi i quyết v n đ nên c i thi n đ c một số mặt trong các
ti u lĩnh vực c a thang đo SDQ 25, vì vậy đi m trung bình SDQ 25 c a nhóm thực nghi m
gi m đ c 4,1 đi m. Đi u này ch ng tỏ, li u pháp gi i quyết v n đ có một phần hi u qu trong vi c hỗ tr tâm lý cho học sinh và b n thân học sinh có th tự áp d ng đ c li u pháp gi i quyết v n đ nh trong phần gi thuyết: “Li u pháp gi i quyết v n đ có th đ c sử
d ng trong hỗ tr tâm lý cho hoc sinh trung học cơ s . Theo b ng SDQ 25, các chỉ số tâm lý c a học sinh thay đổi theo h ớng tích cực sau khi tham gia lớp thực nghi m ng d ng li u pháp gi i quyết v n đ .” 0,0000 5,0000 10,0000 15,0000 20,0000 25,0000
trước thực nghiệm sauàthự à ghiệ
soàs hàSDQà ủaàHSà2à hó àt ướ àv àsauàthự à ghiệ à