L IăCAMăĐOAN
2. 2T chc nghiên cu
3.4.1 So sánh điểm các tiểu mục SSPI của nhóm can thiệp vào hai thời điểm T0 và T1
Bi u đồ 3.4: So sánh các ti u m c SSPI nhóm can thi p Nhận xét:
Đối với nhóm can thi p, nhìn chung, sau khi đ c tham gia thực nghi m:
Đi m các mặt mạnh c a mô hình gi i quyết v n đ có tăng, đi u này ch ng tỏ, sau khi tham gia lớp thực nghi m, các em có đi m thái độ tích cực ( từ14,96 lên 16,57) và đi m
kỹnăng gi i quyết v n đ h p lỦ tăng ( từ 17,17 lên 17,72). Tuy nhiên, sựthay đổi c a đi m
thái độ tích cực có Ủ nghĩa thống kê với p=0,000 < 0,05; sựthay đổi đi m gi i quyết v n đ
h p lỦ không có Ủ nghĩa thống kê do p=0,176 > 0,05. Đi u này phù h p với nghiên c u trên
học sinh Phổ thông trung học c a BS CKII Lâm T Trung: Nhóm can thi p có tăng đi m thái
độ t ch cực nh ng nhóm ch ng có tình trạng gi m đi m thái độ t ch cực (-0,2 so với 1,43)
[33] và nghiên nghiên c u trên học sinh Phổ thông trung học c a BS CKII Trần Thị H i Vân
đư kết luận rằng: Trong nhóm can thi p, đi m các ti u m c có sựthay đổi theo h ớng tích
cực cao hơn nh ng chỉ có sựthay đổi đi m c a các ti u m c thái độ tích cực và ki u gi i
quyết v n đ h p lý giữa th i đi m tr ớc và sau thực nghi m là có Ủ nghĩa thống kê với
thái độ tích cực giải quyết vấn đề
hợp lý thái độ tiêu cực giả quyết vấn đề bất cẩn giả quyết vấn đề trốn tránh
14,96 17,17 12,76 12,72 11,65 16,57 17,72 11,57 12,63 11,22
SO SÁNH CÁC TI U M C SSPI NHÓM CAN THI P
p= 0,001 [24].
Đi m mặt yếu c a các gi i quyết v n đ gi m, c th đi m thái độ tiêu cực gi m từ
12,76 xuống 11,57, sựthay đổi đi m này có Ủ nghĩa thống kê với p=0,011<0,05. Trong li u pháp gi i quyết v n đ luôn tạo đi u ki n đ cho các em học sinh có cái nhìn tốt hơn v kh
năng gi i quyết v n đ c a b n thân, do đó các em sẽ gi m đi các thái độ thiếu tựtin và cũng
từđó gi m đi cái nhìn tiêu cực khi gi i quyết v n đ . Có lẽ, ch nh các đi u này làm cho sự
khác bi t trong nghiên c u c a chúng tôi.
Đi m gi i quyết v n đ b t cẩn, xung động gi m từ 12,72 xuống 12,63 và đi m gi i quyết v n đ bằng cách trốn tránh gi m từ 11,65 xuống 11,22; tuy nhiên do p>0,05 nên sự
thay đổi c a hai ti u m c này không có Ủ nghĩa thống kê.
Đi m gi i quyết v n đ theo ki u trốn tránh gi m giữa T0-T1 (11,65-11,22), đi u này ch ng tỏcác em đư gi m đi thái độ thiếu tựtin và cũng từđó gi m đi cái nhìn tiêu cực khi gi i quyết v n đ , gi m né tránh, từng b ớc đối di n v n đ . Đó cũng là một trong những m c tiêu li u pháp gi i quyết v n đ h ớng đến.
M c tiêu c a thực nghi m là h ớng dẫn cho các em những kỹnăng đ gi i quyết v n
đ , đi u đó có nghĩa là qua quá trình can thi p, các em có th gi i quyết v n đ tốt hơn và
thích ng với các v n đ gây căng thẳng tốt hơn. Tr nên ng i lạc quan hơn v các kh năng
gi i quyết các khó khăn trong cuộc sống Có th d dàng ch p nhận hơn v v n đ không có th gi i quyết đ c. Trong cách gi i quyết v n đ , tr nên có kế hoạch và có h thống hơn vì
vậy khi có v n đ ít trốn tránh hơn và ít vội vư khi đ a ra cách gi i quyết v n đ đ có th thu
đ c những hi u qu cao hơn và tăng đ c thành công và tự tin trong cuộc sống, từđó thang đi m các ti u m c c a gi i quyết v n đ trong nhóm can thi p đư có sựthay đổi tích cực hơn
trong t t c các ti u m c so với nhóm ch ng.