B. NỘI DUNG
2.1. Tổ chức điều tra, khảo sát
Để tiến hành đánh giá khách quan thực trạng tự học trong sinh viên khoa Địa lý – Trường ĐHSP Đà Nẵng, tác giả tiến hành thiết kế và xây dựng phiếu khảo sát phục vụ cho việc nghiên cứu theo các bước chính sau:
- Xác định phạm vi, nội dung, mục đích của phiếu khảo sát:
Phiếu khảo sát được xây dựng thu thập ý kiến của sinh viên đang học năm thứ nhất đến năm thứ tư tại Khoa Địa lý - Trường ĐHSP Đà Nẵng. Nội dung trọng tâm của phiếu khảo sát là lấy ý kiến của sinh viên tự đánh giá về hoạt động tự học của bản thân. Với mục đích đích khảo sát nhằm đánh giá đúng thực trạng nhận thức của sinh viên trong khoa Địa lý về vấn đề tự học, cách thức tổ chức hoạt động tự học của giảng viên và sinh viên, những nguyên nhân ảnh hưởng tới năng lực tự học của sinh viên. Trên cơ sở đó, có những biện pháp nhằm nâng cao năng lực tự học trong sinh viên khoa Địa lý – Trường ĐHSP Đà Nẵng.
- Thiết kế phiếu khảo sát:
+ Các câu hỏi được thiết kế dựa trên các yếu tố hình thành nên năng lực tự học của sinh viên về các mặt nhận thức, thái độ và các kĩ năng tự học.
+ Phiếu sơ thảo được thảo luận giữa tác giả với giảng viên hướng dẫn để phân tích kỹ về tính logic của cấu trúc phiếu, các nội dung của từng câu hỏi trong phiếu và số lượng các câu hỏi trong từng nhân tố.
+ Dưới sự đóng góp các ý kiến đóng góp của các giảng viên và sinh viên, chỉnh lý lại các câu hỏi và tổng thể phiếu để hoàn thiện lần cuối phiếu khảo sát và định dạng lại hình thức phiếu khảo sát để đưa vào khảo sát.
- Nội dung phiếu khảo sát:
+ Phiếu khảo sát bao gồm 2 phần: Phần I: Thông tin về đối tượng khảo sát.
Phần II: Nội dung khảo sát, phần này gồm 3 nội dung chính:
+ Nội dung 1: Nhận thức và thái độ của sinh viên về mục đích học tập và vấn đề tự học.
+ Nội dung 2: Khả năng tự học của sinh viên thông qua các kỹ năng tự học (xây dựng kế hoạch học tập, lựa chọn hình thức tự học, ghi chép và nghe giảng, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, kỹ năng kiểm tra, đánh giá,…
+ Nội dung 3: Nguyên nhân ảnh hưởng đến năng lực tự học của sinh viên. - Quy trình khảo sát
+ Trước khi tiến hành điều tra, khảo sát tác giả đã quan sát, nghiên cứu cách học của sinh viên ở trên lớp, trên thư viện và trong ký túc xá và nắm đặc điểm sinh viên, điều kiện cơ sở vật chất và hoạt động giảng dạy của giảng viên.
+ Trên cơ sở đó, tác giả đến các lớp được chọn điều tra để hướng dẫn về mục đích, ý nghĩa của việc khảo sát này và giải thích ý nghĩa của từng câu hỏi, từng nhân tố trong phiếu hỏi cho sinh viên. Cho sinh viên trả lời các phiếu khảo sát trong 30 phút sau đó thu lại. Cụ thể, tổng số phiếu khảo sát phát ra là 400 phiếu, tổng số phiếu thu về là 400 phiếu.
+ Kết hợp phóng vấn, đàm thoại với sinh viên và một số giảng viên trong khoa.
- Phân tích số liệu điều tra
+ Cộng tất cả sự lựa chọn và ý kiến trong phiếu điều tra. + Tính phần trăm mỗi câu trả lời của mỗi câu hỏi