2. Kiến nghị
2.3. Đối với sinh viên khoa Địa lý
Tập trung trong quá trình tự học, luôn thực hiện tốt các kế hoạch đề ra, đặt mục tiêu cho mình và phấn đấu vì nó.
Cân bằng giữa việc chơi và học, luôn giữ tâm trạng thoái mái trong khi học bài để tiếp thu bài một cách hiệu quả hơn.
Trong học nhóm, các thành viên phải cùng nhau hợp tác, tìm kiếm tài liệu, tránh nói chuyện về những chủ đề không liên quan gây loãng chủ đề, mất tập trung. Tránh ngắt lời người khác, hãy chú ý lắng nghe và cố hiểu họ, cũng như nghĩ về ý kiến sắp trình bày của mình. Đoàn kết tạo nên sức mạnh, hãy cùng nhau hợp tác, đóng góp ý kiến, thuyết phục mọi người bằng những lý lẽ, dẫn chứng.
Cùng giúp đỡ nhau trong quá trình tự học, tự nghiên cứu để đạt được kết quả cao trong họ tập. Sự tương tác của người học có vai trò quan trọng tạo nên sự thành công trong quá trình nhận thức.
Luôn có tinh thần cầu tiến, thường xuyên trao đổi với giảng viên để có những phương pháp học tập tốt nhất để tìm ra vấn đề. Sự chủ động trong việc khám phá tri thức sẽ giúp người học đạt hiệu quả học tập cao.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đậu Thị Hòa (2010), Phương pháp rèn luyện kỹ năng tự học cho sinh viên
địa lý trong dạy học học phần địa lí tự nhiên Việt Nam , Tạp chí Khoa học và
công nghệ, Đại học Đà Nẵng số 4 (39).
2. Đặng Thành Hưng (lược dịch) (2000), Một số vấn đề về phương pháp dạy học, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội.
3. Trịnh Quốc Lập (2008), Phát triển năng lực tự học trong hoàn cảnh Việt Nam, Tạp chí Trường Đại học Cần Thơ, (số 10).
4. Nguyễn Thị Tính (2004), Các biện pháp tổ chức hoạt động tự học môn Giáo dục học cho SV các trường Đại học sư phạm, Luận án tiến sĩ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
5. Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Táo, Bùi Tường (1997),
Quá trình dạy - tự học, NXB Giáo dục, Hà Nội.
6. N.A. Rubakin (1984), Tự học như thế nào, NXB Thanh niên, Hà Nội.
7. I.F. Kharlamop (1978), Phát huy tính tính cực học tập của học sinh như thế nào,Tập I, II, NXB Giáo dục, Hà Nội.
8. Trịnh Thế Anh (2013), “Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sư phạm được đào tạo theo học thế tín chỉ tại trường Đại học sư phạm Đà Nẵng”, luận văn thạc sĩ.
9. Giang Thị Minh Hạnh (2014), “Nghiên cứu thực trạng, hiệu quả phương pháp học tập theo nhóm của sinh viên Sư phạm Địa lý – Trường Đại học sư
phạm Đà Nẵng”, khóa luận tốt nghiệp.
10. Lê Thành Thế, (2009), “Biện pháp tổ chức hoạt động tự học cho sinh viên
PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN
DÀNH CHO SINH VIÊN KHOA ĐỊA LÝ – TRƢỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
1. Họ và tên sinh viên:……… (Có thể không ghi) 2. Lớp :... Ngành học:...
II. NỘI DUNG
Câu 1: Mục đích học tập của anh (chị) là gì? a. Để bố mẹ vui
b. Để có bằng đại học c. Để có thêm kiến thức
d. Để có việc làm sau khi tốt nghiệp. Ý kiến khác:
……… ……… Câu 2: Theo anh (chị), vấn đề tự học hiện nay?
a. Rất quan trọng b.Quan trọng c. Bình thường d.Không quan trọng
Câu 3: Việc tự học của anh (chị) với mục đích gì? a. Thuộc, hiểu bài
b. Đào sâu kiến thức c. Mở rộng kiến thức d. Chuẩn bị cho kì thi
Ý kiến khác:
……… ………
Câu 4: Anh (chị), tự học khi:
a. Giáo viên yêu cầu
b.Khi chuẩn bị kiếm tra hoặc thi c. Lúc rảnh rỗi
d.Học theo thời gian biểu, kế hoạch đã định sẵn e. Học mỗi ngày.
Ý kiến khác:
……… ……… Câu 5: Ngoài giờ lên lớp anh (chị) dành bao nhiêu thời gian cho việc học?
a. 1 tiếng b. 2 tiếng c. 3 tiếng d. 4 tiếng e. Trên 5 tiếng
Câu 6: Anh (chị) thường tự học ở đâu: a. Ở nhà b. Ở thư viện c. Ở lớp d. Ở bất cứ nơi nào Ý kiến khác: ……… ………
Câu 7: Khi giảng viên giảng bài, anh(chị) thường tập trung vào:
a. Tập trung phần kiến thức cốt lõi.
b. Tập trung phần kiến thức giáo viên nhấn mạnh, lưu ý.
c. Tập trung vào những chỗ chưa hiểu khi đọc sách trước ở nhà. d. Tập trung vào chỗ giáo viên phân tích, chứng minh.
Ý kiến khác:
……… ……… Câu 8: Việc ghi bài trên lớp của anh (chị) như thế nào?
a. Ghi được tất cả những gì giáo viên trình bày b. Ghi được nội dung chính của bài giảng c. Ghi bài kèm theo ghi chú những thắc mắc d. Ghi được cả cách triển khai bài giảng của GV. Ý kiến khác:
……… ……… Câu 9: Anh (chị) có thực hiện kế hoạch học tập đề ra không?
a. Có b. Không c. Chỉ thực hiện trọng thời gian đầu Ý kiến khác:
……… ……… Câu 10: Anh (chị) có lúng túng khi thấy chương trình học ở trường Đại học không giống với chương trình học ở trường THPT không?
a. Có b. Không
Câu 11: Anh (chị) có hay mất tập trung trong quá trình tự học ở nhà không?
a. Có b. Không c. Chỉ tập trung khi sắp thi Câu 12: Anh (chị) thấy môi trường học tập của mình tốt không?
a. Rất tốt
b. Rất tệ, có nhiều tiếng ồn
c. Tôi có thế khắc phục được môi trường
Câu 13: Anh (chị) có gặp nhiều khó khăn trong việc tìm tài liệu không? a. Có. b. Không.
Câu 14: Máy vi tính, điện thoại, phim ảnh, game, các trang mạng xã hội như yahoo, face book,… có làm bạn mất nhiều thời gian của anh (chị) ?
a. Tốn rất nhiều thời gian.. b Không bị những việc đó làm lơ là việc học tập. Câu 15: Anh (chị) thấy chỉ cần học cật lực trước kì thi thì có thể đạt kết quả cao?
a. Đúng b. Sai
Câu 16: Điều kiện học tập ở trường có đáp ứng được nhu cầu tự học của anh (chị) hay không?
a. Đáp ứng b. Đáp ứng một phần rất nhỏ c. Không đáp ứng Câu 17: Anh (chị) có thường xuyên tự đánh giá kết quả của tự học hay không?
a. Thường xuyên b. Thỉnh thoảng c. Không bao giờ Câu 18: Thường xuyên liên hệ thực tiễn với bài học có giúp bạn học tập hiệu quả hơn?
a. Đúng b. Chỉ học trong lý thuyết, không cần Câu 19: Luôn cố gắng ôn lại những kiến thức đã học, không để quên mất
a. Đúng b. Không cần, chỉ cần học những kiến thức cần để thi. Câu 20: Khi gặp những vấn đề khó khăn trong việc học bạn sẽ cố gắng hết sức, tìm mọi cách để tự giải quyết được vấn đề này?
a. Đúng b. Nản chí ngay và không tiếp tục. Câu 21: Anh (chị) thấy học nhóm đem lại hiệu quả không?
Câu 22: Anh (chị) hãy cho biết mức độ sử dụng các hình thức tự học ngoài giờ lên lớp trong sinh viên:
STT Các hình thức tự học Mức độ Thường
xuyên
Thỉnh thoảng Chưa bao giờ 2 Học nhóm
2 Đọc tài liệu, giáo trình trước khi lên lớp 3 Trao đổi bài với giảng viên và các bạn 4 Lên thư viện học bài
5 Đọc thêm nhiều sách tham khảo, tài liệu liên quan đến môn học.
6 Sử dụng sơ đồ tư duy
Câu 23: Theo anh (chị), trong quá trình học tập, các thầy cô giáo đã quan tâm đến việc rèn luyện các kỹ năng tự học cho sinh viên như thế nào?
STT Nội dung Mức độ Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa bao giờ 2 Xây dựng bầu không khí hứng thú, thi đua
trong giờ học.
2 Hướng dẫn xây dựng kế hoạch tự học. 3 Giới thiệu sách tham khảo, bài tập.
4 Yêu cầu sinh viên đề xuất thắc mắc khi đọc giáo trình, tài liệu mà giảng viên giới thiệu. 5 Giao bài tập về nhà, chuẩn bị nội dung thảo
luận, làm việc nhóm.
6 Liên hệ thực tiễn vào bài học.
7 Giảng viên vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học.
8 Kiểm tra, đánh giá sinh viên.