việc của giảng viên tại Trường Đại học Lạc Hồng
Yếu tố Môi trường làm việc có hệ số beta = 0,211, giá trị t = 5,024, mức ý nghĩa = 0,000 nên giả thuyết này được chấp nhận
Qua kết quả kiểm định hồi quy, có thể kết luận rằng yếu tố Môi trường làm việc tác động dương đến Động lực làm việc của giảng viên tại Trường Đại học Lạc Hồng
So với nghiên cứu trước: Kết quả này phù hợp với kết luận của Kovach (1995), Cao Thị Thanh Hương (2015), Trịnh Thuỳ Anh và Huỳnh Thị Trúc Linh (2017), và Lê Ngọc Nương, Chu Thị Vân Anh, và Cao Thị Thanh Phượng (2017)
4 2 5 4 Giả thuyết H4: Cảm nhận đặc điểm công việc tác động dương đến độnglực làm việc của giảng viên tại Trường Đại học Lạc Hồng lực làm việc của giảng viên tại Trường Đại học Lạc Hồng
Yếu tố Đặc điểm công việc có hệ số beta = 0,159, giá trị t = 3,786, mức ý nghĩa = 0,000 nên giả thuyết này được chấp nhận
Qua kết quả kiểm định hồi quy, có thể kết luận rằng Đặc điểm công việc tác động dương đến động lực làm việc của giảng viên tại Trường Đại học Lạc Hồng
So với nghiên cứu trước: Kết quả nghiên cứu của luận văn tương đồng với các nghiên cứu như Kovach (1987), Trần Văn Huynh (2016), Cao Thị Thanh Hương (2015), Nguyễn Ngọc Lan Vy (2010)
4 2 5 5 Giả thuyết H5: Cảm nhận phong cách lãnh đạo tác động dương đến độnglực làm việc của giảng viên tại Trường Đại học Lạc Hồng lực làm việc của giảng viên tại Trường Đại học Lạc Hồng
Yếu tố Phong cách lãnh đạo có hệ số beta = 0,228, giá trị t = 5,429, mức ý nghĩa = 0,000 nên giả thuyết được chấp nhận
Qua kết quả kiểm định hồi quy, có thể kết luận rằng yếu tố Lãnh đạo tác động dương đến động lực làm việc của giảng viên tại Trường Đại học Lạc Hồng
So với nghiên cứu trước: Ở khía cạnh tổng quát, kết quả này phù hợp với kết luận của Kovach (1995), Nguyễn Ngọc Lan Vy (2010), Lê Thị Bích Phụng (2011), và Lê Hồng Ngọc My (2015)