1- Khái niệm:
a. Sống cĩ đạo đức. - Suy nghĩ và hành động theo chuẩn mực đạo đức.
- Chăm lo việc chung, lo cho mọi người. - Giải quyết hợp lí giữa quyền và nghĩa vụ. -Sống và hành động theo những quy định bắt buộc của pháp luật. - Vì lợi ích XH, dân tộc. b- Tuân theo pháp luật: Sống, hành động theo Qui định PL.
? Trong trường, lớp ta cĩ bạn nào vi phạm đạo đức, khơng tuân theo pháp luật khơng? Thái độ của em với những trường hợp đĩ?
? Nêu những chuẩn mực đạo đức mà em biết?
? Thế nào là người sống cĩ đạo đức?
? Theo em, sống cĩ đạo đức và làm việc theo pháp luật cĩ quan hệ với nhau như thế nào ? ? Hãy kể một tấm gương sống cĩ đạo đức và làm việc theo pháp luật ở quanh em?
? Tình cảm em dành cho Nguyễn Hải Thoại?
? Kể 1 tấm gương sống cĩ đạo đức và tuân theo PL ở lớp, trường em? Tình cảm em dành cho bạn?
? Ý nghĩa của sống cĩ đạo đức và tuân theo Pháp luật?
? Nhận xét về những hành vi sau:
- Nĩi xấu bạn bè. - Gây gổ, đánh bạn.
? Trách nhiệm của học sinh?
nước ( Lã Thi Kim Oanh ), HS đi thi quay cĩp, thi hộ, đua xe, gây rối trật tự…Bị phê phán, lên án, xử lí theo qui mđịnh của PL.
- Khơng đồng tình, lên án, phê phán.
- Hiếu, trung, tín, lễ, nghĩa. - Là người thể hiện được những giá trị đạo đức với mọi người: Chăm lo lợi ích chung. Với cơng việc: Cĩ trách nhiệm cao. Với mơi trường: Lành mạnh, bảo vệ, giữ gìn trật tự an tồn XH, cĩ lí tưởng sống cao đẹp. Với bản thân: Tự tin, tự lập.
- Chốt ý 2 nội dung bài học.
- Kể.
- Yêu quí, kính trọng, biết ơn. - Kể.
- Chốt ý 3 nội dung bài học. - Vi phạm đạo đức, pháp luật - Chốt ý 4 nội dung bài học.
2- Mối quan hệ:- Đạo đức động lực - Đạo đức động lực điều chỉnh PL. - Cĩ đạo đức tự nguyện thực hiện PL. 3- Ý nghĩa:
- Giúp con người tiến bộ.
- Làm được việc cĩ ích.
- Được yêu quí, kính trọng.
4- Trách nhiệm củahọc sinh: học sinh:
- Tự kiểm tra, đánh giá.
- Tự giác tuân theo pháp luật.
- GV: Chương trình SGK GDCD lớp 6,7,8,9 được cấu trúc thành 2 phần chính: Những chuẩn mực đạo đức và những chuẩn mực pháp luật nhằm giải quyết trách nhiệm, nghĩa vụ của cơng dân trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước. Nhìn vào tổng thể cho ta thấy những bài học về đạo đức là cơ sở để HS học phần pháp luật. Bài học hơm nay giúp chúng tacĩ được nhận thức đúng đắn những giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc, thời đại, coi đĩ là những chuẩn mực cần thiết của con người Việt Nam thời kì cơng nghiệp hố, hiện đại hố. Đồng thời phải tự giác thực hiện những quy định của pháp
luật. Từ đĩ các em phải biết đánh giá ưu nhược điểm của bản thân. Tự xây dựng kế hoạch và cĩ ý chí rèn luyện, tránh xa những thĩi hư, tật xấu, tệ nạn xã hội, mang lại sự bình yên cho gia đình, XH.
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhĩm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí
tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo
? Làm phiếu bài tập 1, 6 (SGK- 68, 69 ).
? Thảo luận nhĩm bài tập 2, 3, 4, 5 (SGK- 68, 69 )? ? Nhận xét, bổ sung? - Thảo luận nhĩm - Nhận xét, bổ sung - Nghe. - Trình bày. Bài 1 ( SGK- 68 ) Ví dụ: Yêu thương bố mẹ sẽ học tốt, khơng xa vào tệ nạn XH. Trở thành người cĩ tài, cĩ ích cho XH, đất nước.
Bài 2 ( SGK- 68, 69 )
+ Hành vi biểu hiện người sống cĩ đạo đức: a; b; c; d; đ; e.
+ Hành vi biểu hiện làm việc theo pháp luật: g; h; i; k; l.
Bài 3 ( SGK- 69 )
Vì lợi nhuận cao nên tham lam mù quáng. Bài 4 ( SGK- 69 ) Vi phạm pháp luật hành chính phải ra tồ xử phạt vi phạm trật tự an tồn giao thơng. Bài 5 ( SGK- 69 )
- Xử lí: Báo cơng an. Đây là hành vi nguy hiểm vi phạm Pháp luật buơn bán, vận chuyển hàng cấm. - Nhận xét: Hành vi sai trái, vi phạm PL sẽ bị xử lí theo qui định. Bài 6 ( SGK- 69 ) HS trình bày. HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhĩm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí
tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Thầy Đinh Trí, Hiệu trưởng trường Dân tộc nội trú huyện Sơn Hà (tỉnh Quảng Ngãi) vừa tự nguyện hiến 75 ha đất rừng trong tổng số 100 ha đất rừng gia đình mình đã bỏ vốn khai hoang, trồng rừng từ nhiều năm nay ở xã Sơn Thượng, trị giá hàng trăm triệu đồng cho đồng bào dân tộc thiểu số nghèo thiếu đất sản xuất. Ngồi ra thầy Đinh Trí cịn vận động 50 cán bộ, giáo viên của trường chuyển nhượng hàng chục hecta đất cho người nghèo đế sản xuất, cải thiện cuộc sống Huyện uỷ Son Hà đã chọn gương điển hình của thầy giáo Đinh Trí để triển khai cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
Câu hỏi:
Hãy nêu nhận xét và cảm nghĩ của em về việc làm của thầy giáo Đinh Trí.
Lời giải:
Việc làm của thầy Đinh Trí vừa thể hiện tấm lịng cao thượng, biết yêu thương lo cho người dân, vừa thể hiện là người biết nhìn xa trơng rộng. Đĩ là gương mẫu của người cĩ tấm lịng, sống cĩ đạo đức. Hết lịng vì Đảng, vì dân, xứng đáng với danh hiệu “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi và mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi và mở rộng kiến thức, khái quát lại tồn bộ nội dung kiến thức đã
học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhĩm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương
pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển năng lực: giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác, năng lực xử lí
tình huống, năng lực giao tiếp, năng lực nhận thức, điều chỉnh hành vi, tư duy sáng tạo Vẽ sơ đồ tư duy khái quát lại nội dung bài học
HĐ5: Hướng dẫn học tập ( 1’)
- Về nhà học bài, hồn