1. Những vấn đề chung về phương pháp dạy học
1.4.2. Về sách giáo khoa Địa lí 12
* Cầu trúc sách
Sách giáo khoa Địa lí 12 gồm 45 bài, trong đó có 35 bài lí thuyết và 10 bài thực hành. Phân bố theo đơn vị kiến thức lớn như sau:
Bảng 1.1. Chương trình sách giáo khoa Địa lí 12 (Ban cơ bản) Stt Nội dung Số bài Chia ra Lí thuyết Thực hành
1 Việt Nam trên đường đổi mới và hội nhập 1 1 0
2
Địa lí tự nhiên 12 10 2
Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ 2 1 1
Đặc điểm chung của tự nhiên 8 7 1
Vấn đề sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 2 2 0
3 Địa lí dân cư 4 3 1
4
Địa lí kinh tế 24 19 5
- Chuyển dịch cơ cấu kinh tế 1 1 0
- Địa lí ngành kinh tế 12 10 2
+ Vấn đề phát triển và phân bố nông nghiệp 5 4 1 + Vấn đề phát triển và phân bố công nghiệp 4 3 1 + Vấn đề phát triển và phân bố dịch vu 3 3 0
Địa lí các vùng kinh tế. 11 9 2
5 Địa lí địa phương. 2 0 2
* Nội dung của sách giáo khoa
Sách giáo khoa Địa lí 12 được cấu tạo thành các bài tương đôi độc lập. Mỗi bài học đều có kênh chữ và kênh hình. Về kênh chữ tạo điều kiện cho học sinh, tự học ôn tập và nắm được các kiến thức chuẩn xác. Các bài học đều chia thành các đề mục lớn (thường mỗi bài có 2 - 3 đề mục lớn) ứng với các đơn vị kiến thức học sinh cần nắm vững. Trong mỗi bài có các câu hỏi giữa bài và cuối bài.
Về kênh hình: chủ yếu là các sơ đồ, biểu đồ, lược đồ. Các hình minh họa phù hợp, giúp học sinh tri giác nhanh, phát hiện được các xu thế chính, các đặc điểm chủ yếu nhất của các sự vật, hiện tượng. Một số sơ đồ, biểu đồ còn thể hiện cả mối quan hệ qua lại giữa các hiện tượng, quá trình địa lí.
Trong quá trình học tập, tư liệu dạy học đặc biệt không thể thiếu đó là Atlat Địa lí Việt Nam, bản đồ là ngôn ngữ thứ hai của Địa lí, thông qua các kĩ năng sử dụng, Atlat trở thành phương tiện học tập đặc thù, góp phần hình thành và hệ thống hóa kiến thức bộ môn.
Như vậy với đổi mới về chương trình và sách giáo khoa theo quan điểm dạy học theo định hướng phát triển năng lực HS đòi hỏi giáo viên phải sử dụng nhiều phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm tạo lên hứng thú học tập bộ môn, kích thích lòng ham hiểu biết, tìm tòi kiến thức của HS, điều này giúp cho việc dạy và học trở lên hiệu quả hơn [7].