1. Những vấn đề chung về phương pháp dạy học
2.4.3. Phương pháp thảo luận
* Ví dụ 1: Khi dạy bài 2: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ
Chọn vấn đề: Ý nghĩa của vị trí địa lí Việt Nam (ý nghĩa tự nhiên; kinh tế, văn hóa - xã hội và quốc phòng)
Bước 1: GV chia HS ra thành các nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho
Nhóm 1,2,3: Đánh giá những thuận lợi và khó khăn của vị trí địa lí tới
tự nhiên VN?
GV gợi ý: Cần đánh giá ảnh hưởng của vị trí địa lí tới cảnh quan, khí hậu, sinh vật, khoáng sản.
Nhóm 4,5,6: Đánh giá ảnh hưởng của vị trí địa lí tới kinh tế, văn hoá -
xã hội và quốc phòng nước ta.
Học sinh thực hiện theo nhóm, thời gian 5 phút.
GV có thể giải thích và hướng dẫn thêm, nếu thấy cần thiết.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: HS trong nhóm thảo luận và chuẩn bị
báo cáo GV, trao đổi với cả lớp về kết quả thực hiện.
Trong quá trình thực hiện GV quan sát và điều chỉnh nhiệm vụ học tập cho phù hợp với đối tượng HS.
Bước 3: GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả và thảo luận chung cả lớp.
Gọi một nhóm đại diện báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ; các HS khác lắng nghe và bổ sung, thảo luận thêm.
Bước 4: GV chốt kiến thức; nhận xét đánh giá kết quả thực hiện của HS. * Ví dụ 2: Khi dạy bài 17: Lao động và việc làm
Chọn vấn đề: Cơ cấu lao động (theo các ngành kinh tế, theo thành phần kinh tế, theo thành thị và nông thôn)
Bước 1: GV phân 6 nhóm và giao nhiệm vụ mỗi nhóm :
Nhóm 1,2: Căn cứ vào bảng 17.2 và phân tích biểu đồ Miền Atlat Địa lí Việt Nam trang 15, nêu nhận xét về cơ cấu lao động trong các ngành kinh tế nước ta? Nguyên nhân
Nhóm 3,4: Căn cứ vào bảng 17.3, nêu nhận xét về cơ cấu lao động theo thành phần kinh tế? Tại sao lao động ở khu vực có vốn đầu tư nước ngoài ngày càng tăng:
Nhóm 5,6: Căn cứ vào bảng 17.4 , nêu nhận xét về cơ cấu lao động theo thành thị và nông thôn? Nêu ảnh hưởng của nó đối với đời sống nhân dân.
Bước 2: Các nhóm làm việc, trao đổi.
Bước 3: Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung kiến thức Bước 4: GV đánh giá kết quả thảo luận của các nhóm và chuẩn kiến thức.