CHƯƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HỆ THỐNG THÔNG TIN PHỤC VỤ TỰ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ NAM THÁI NGUYÊN
3.3. Khảo sát tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
Mục đích: Khảo sát ý kiến đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hệ thống thông tin phục vụ tự KĐCL trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên. Nghiên cứu xác định 3 mức độ đánh giá về tính cần thiết và tính khả thi, kết quả được tính theo điểm tương ứng các mức.
Do công tác Tự kiểm định CLDN ở các trường Trung cấp nghề và trường dạy nghề tương đối thống nhất nên chúng tôi đã lấy thêm ý kiến của cán bộ lãnh đạo, giáo viên của 4/ 9 trường dạy nghề khác trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên.
Tổng số phiếu thu được là 75 người, gồm 5 Hiệu trưởng, 6 P.Hiệu trưởng, 12 Trưởng, phó phòng khoa, 52 cán bộ, giáo viên của cả 5 trường Trung cấp nghề trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên.
3.3.2. Kết quả và phân tích 3.3.2.1. Về Mức độ cần thiết
Để đánh giá nhận thức mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý hệ thống thông tin phục vụ tự KĐCL tại trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên và ý kiến của các trường dạy nghề trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên kết quả thu được thể hiện ở bảng 3.3.
Bảng 3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết của các biện pháp
TT Biện pháp
Mức độ cần thiết Xếp bậc Rất cần thiết
(3)
Cần thiết (2)
Không cần thiết (1) Tổng
điểm Bậc
SL % SL % SL %
1
Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên trường trung cấp nghề về công
tác tự kiểm định 41 54,7 34 45,3 0 0,0 191 3
2 Đổi mới công tác lập kế hoạch tự
kiểm định 44 58,7 31 41,3 0 0,0 194 2
3 Tăng cường quản lý hệ thống thông
tin phụ vụ tự KĐCL 40 53,3 32 42,7 3 4,0 187 4 4 Cải tiến các phương pháp thu thập,
xử lý và cung cấp thông tin 38 50,7 35 46,7 1 1,3 185 5 5 Tổ chức hướng dẫn cán bộ, giáo
viên cách thu thập, xử lý thông tin 47 62,7 28 37,3 0 0,0 197 1 Ghi chú: Rất cần thiết: 3 điểm; Cần thiết: 2 điểm; Không cần thiết: 1 điểm
Phân tích:
Bảng số liệu cho thấy biện pháp quản lý hệ thống thông tin phục vụ tự KĐCL trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên đề ra được hầu hết cán bộ, giáo viên đánh giá là rất cần thiết và cần thiết.
Biện pháp nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý trường trung cấp nghề về công tác tự kiểm định, biện pháp đổi mới công tác lập kế hoạch tự kiểm định và tổ chức hướng dẫn cán bộ, giáo viên cách thu thập, xử lý thông tin đều được 100% số người trả lời đánh giá là rất cần thiết và cần thiết.
Các biện pháp: Tăng cường quản lý hệ thống thông tin phụ vụ tự KĐCL, cải tiến các phương pháp thu thập, xử lý và cung cấp thông tin cũng nhận được sự đánh giá là rất cần thiết và cần thiết chiếm tỉ lệ cao, tuy nhiên vẫn còn từ 1-3/75 người được khảo sát đánh giá là không cần thiết.
3.3.2.2. Về Mức độ khả thi của các biện pháp
Nhận thức về mức độ khả thi của các biện pháp quản lý hệ thống thông tin phục vụ tự kiểm định được thể hiện ở bảng 3.4.
Bảng 3.4: Kết quả khảo nghiệm tính khả thi của các biện pháp
TT Biện pháp
Mức độ cần thiết Xếp bậc Rất khả thi
(3)
Khả thi (2)
Không khả thi (1) Tổng
điểm Bậc
SL % SL % SL %
1
Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên trường trung cấp nghề trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên về công tác tự
kiểm định 40 53,3 35 46,7 0 0,0 190 3
2 Đổi mới công tác lập kế hoạch tự
kiểm định 43 57,3 32 42,7 0 0,0 193 2
3 Tăng cường quản lý hệ thống thông
tin phụ vụ tự KĐCL 38 50,7 35 46,7 2 2,6 186 5 4 Cải tiến các phương pháp thu thập, xử
lý và cung cấp thông tin 40 53,3 34 45,3 1 1,3 189 4 5 Tổ chức hướng dẫn cán bộ, giáo viên
cách thu thập, xử lý thông tin 49 65,3 26 34,7 0 0,0 199 1 Ghi chú: Rất khả thi: 3 điểm; Khả thi: 2 điểm; Không khả thi: 1 điểm
Phân tích:
Kết quả thăn dò ở bảng 3.4 cho thấy số người đánh giá mức độ rất khả thi của 5 biện pháp dao động từ 38 đến 49 người, mức độ khả thi dao động từ 26 đến 35 người. Điều này chứng tỏ các biện pháp quản lý hệ thống thông tin phục vụ tự kiểm định nêu ra đều được mọi người quan tâm.
Tổng cả 5 biện pháp mức độ số người đồng thuận gần như tuyệt đối chỉ riêng biện pháp tăng cường quản lý hệ thống thông tin phụ vụ tự KĐCL và cải tiến các phương pháp thu thập, xử lý và cung cấp thông tin có 1 đến 2 người cho rằng không khả thi. Như vậy, ý kiến đồng thuận tính khả thi phù hợp với các đối tượng về 5 biện pháp là sát với thực tế, có cơ sở khoa học để thực hiện mục đích của đề tài.
Từ kết quả (bảng 3.5, bảng 3.6) nhận thấy, đại đa số thành viên đánh giá biện pháp quản lý hệ thống thông tin phục vụ tự KĐCL trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên là cần thiết và khả thi, có thể vận dụng vào thực tiễn vào công tác tự kiểm định góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của CSDN.
***
Kết luận Chương 3
Căn cứ vào cơ sở lý luận về quản lý hệ thống thông tin phục vụ tự KĐCL đã tạo điều kiện thực tiễn trong hoạt động tự kiểm định Trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên, quán triệt các nguyên tắc đề xuất, nghiên cứu đã đưa ra được 5 biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý hệ thống thông tin phục vụ tự KĐCL tại Trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên nói riêng.
Các biện pháp này cũng có thể sử dụng trong công tác TKĐ- CLDN ở các trường trung cấp nghề khác trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên nói chung.
Các biện pháp được đa số cán bộ, giáo viên tham gia khảo sát đánh giá là rất cần thiết và khả thi ở mức cao. Mỗi nghiên cứu đã đưa ra với hy vọng sẽ góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý hệ thống thông tin phục vụ tự KĐCL tại Trường Trung cấp nghề Nam Thái Nguyên nói riêng trường trung cấp nghề trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên nói chung.
---
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ