6. Kết cấu của đề tài
2.3.3.Kiểm tra, đánh giá kết quả nhận thức của học sinh
Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở trường phổ thông là một quá trình tiến hành có hệ thống, liên tục và thường xuyên, nhằm đánh giá kết quả học tập, củng cố, mở rộng, tăng cường hoạt động học tập của học sinh. Đồng thời, qua đó xác định mức độ các mục tiêu dạy học đạt được, làm cơ sở cho những quyết định sư phạm của giáo viên, cho nhà trường và cho bản thân học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trường phổ thông.
Mục đắch của kiểm tra, đánh giá: Kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn GDCD ở các lớp thực nghiệm nhằm đo khả năng biết, hiểu và vận dụng kiến thức của học sinh về các bài học thực nghiệm phương pháp dạy học đóng vai, qua đó rút ra
điểm mạnh, điểm yếu của phương pháp này để có những bổ sung, điều chỉnh kịp thời về cách dạy và cách học, giúp học sinh và giáo viên đạt được kết quả cao hơn trong quá trình dạy học.
Ý nghĩa của kiểm tra, đánh giá: Đối với học sinh, kiểm tra đánh giá là thước đo kết quả học tập hợp tác của học sinh trong môn GDCD. Đối với giáo viên, kiểm tra đánh giá cung cấp cho giáo viên những thông tin tương đối chắnh xác và toàn diện về mức độ hiểu và nắm kiến thức của học sinh đạt hay chưa đạt so với mục tiêu môn học đề ra. Nắm được mức độ tiến bộ hay sút kém của từng học sinh để có những biện pháp khuyến khắch, động viên hay giúp đỡ, bồi dưỡng kịp thời, điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp.
Nội dung kiểm tra, đánh giá: Khi tiến hành kiểm tra đánh giá, giáo viên bộ môn phải căn cứ vào nội dung chuẩn kiến thức kỹ năng, chương trình của môn học, cấp học để đánh giá toàn diện học sinh ở cả lớp thực nghiệm và lớp đối chứng trên cả ba mặt kiến thức, kỹ năng và định hướng thái độ. HS sẽ được kiểm tra, đánh giá cùng một nội dung kiến thức, cùng một đề kiểm tra, cùng thời gian làm bài và được tiến hành sau một tiết học hoặc một tiến trình học.