IV. Tiến trỡnh tổ chức bài dạy
1. Ổn định lớp :kiểm tra sỉ số và tỏc phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ:
Câu hỏi 1: Đặc điểm thích nghi là gì ? cho VD
Câu hỏi 2: Quần thể thích nghi đợc hình thành trên cơ sở nào ? cho VD
3.Bài mới:
Cĩ nhiều định nghĩa khác nhau về lồi, vì vậy cĩ nhiều khái niệm về lồi. Sách giáo khoa chỉ giới thiệu lồi sinh học
Họat động 1: Khái niệm lồi sinh học:
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
Gv: Năm 1942, nhà tiến hố học ơnxtMayơ đã đa ra khái niệm lồi sinh học
Gv:Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK.Trả lời câu hỏi - Khái niệm lồi sinh học ?
Hs: Học trị nghiên cứu SGK trả lời khái niệm lồi sinh học
- Lồi sinh học chỉ áp dụng cho những trờng hợp nào? Hs: chỉ áp dụng cho lồi sinh sản hữu tính, khơng áp dụng cho lồi sinh sản vơ tính hoặc trong phân biệt các lồi hố thạch
- Khái niệm lồi sinh học nhấn mạnh điều gì ?
Hs: khái niệm lồi sinh học nhấn mạnh cách li sinh sản
- Để phân biệt 2 lồi ngời ta dựa vào các tiêu chuẩn để phân biệt: 3 tiêu chuẩn, chủ yếu là cách li sinh sản Theo tiêu chuẩn cách li sinh sản 2 sinh vật thuộc 2 lồi cĩ những đặc điểm gì?
Hs: Học sinh nghiên cứu SGK trả lời nêu đợc 3 ý
1.Khái niệm:
Lồi sinh học là một hoặc một nhĩm quần thể gồm các cá thể cĩ khả năng giao phối với nhau trong tự nhiên và sinh ra con cĩ sức sống, cĩ khả năng sinh sản và cách li sinh sản với các nhĩm quần thể khác
2.Các tiêu chuẩn phân biệt 2 lồi
- Tiêu chuẩn hình thái -Tiêu chuẩn hố sinh -Tiêu chuẩn cách li sinh sản + Hai quần thể thuộc hai lồi cĩ :
-Đặc điểm hình thái giống nhau sống trong cùng khu vực địa lí
-Khơng giao phối với nhau hoặc cĩ giao phối nhng lại sinh ra đời con bất thụ
Họat động 2 .Các cơ chế cách li sinh sản giữa các lồi
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
Gv: Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi sau :
- Thế nào là cách li ? thế nào là cách li sinh sản?
Bổ sung : Cơ chế cách li khơng đợc xem là nhân tố tiến hố vì nhân tố tiến hĩa làm biến đổi tần số của alen và thành phần kiểu gen của quần thể, nhng hai quần thể của cùng 1 lồi đợc tiến hố thành hai lồi mới nếu giữa chong xuất hiện sự cách li sinh sản.
- Cĩ mấy hình thức cách li sinh sản ?
Học sinh nghiên cứu sgk nêu đợc 2 hình thức.
-Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK và thảo luận nhĩm hồn thành phiếu học tập theo mẫu sau :
Hình thức Nội dung Cách li tr- ớc hợp tử Cách lisau hợp tử Khái niệm Đặc điểm Vai trị (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hs: Học sinh nghiên cứu SGK trả lời
1.Khái niệm:
-Cơ chế cách li là chớng ngại vật làm cho các sinh vật cách li nhau
-Cách li sinh sản là các trở ngại (trên cơ thể sinh vật ) sinh học ngăn cản các cá thể giao phối với nhau hoặc ngăn cản việc tạo ra con lai hữu thụ ngay cả khi các sinh vật này cùng sống một chỗ 2.Các hình thức cách li sinh sản Hình thức Nội dung Cách li trớc hợp tử Cách li sau hợp tử Khái
niệm Những trở ngại ngăncản sinh vật giao phối với nhau
Những trở ngại ngăn cản việc tạo ra con lai hoặc ngăn cản tạo ra con lai hữu thụ đặc
điểm - Cách li nơi ở các cáthể trong cùng một sinh cảnh khơng giao phối với nhau
- cách li tập tính các cá thể thuộc các lồi cĩ những tập tính riêng biệt khơng giao phối với nhau
- cách li mùa vụ các cá thể thuộc các lồi khác nhau cĩ thể sinh sản vào các mùa vụ Con lai cĩ sức sống nhng khơng sinh sản hữu tính do khác biệt về cấu troc di truyền mất cân bằng gen giảm khả năng sinh sản
Cơ thể bất thụ hồn tồn
thảo luận nhĩm thành phiếu học tập.
-Gọi 2 học sinh trình bày 2 hình thức trên
-GV bổ sung hồn thành nội dung
khác nhau nên chong khơng cĩ điều kiện giao phối với nhau. - cách li cơ học: các cá thể thuộc các lồi khác nhau nên chong khơng giao phối đợc với nhau
Vai trị -đĩng vai trị quan trọng trong hình thành lồi -duy trì sự tồn vẹn của lồi.
4. Củng cố:
- Yêu cầu học sinh đọc phần kết luận SGK - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi SGK:
- Nếu chỉ dựa vào các đặc điểm hình thái để phân biệt các lồi cĩ chính xác khơng? vì sao?
5. Hớng dẫn về nhà:
Đọc mục Em cĩ biết?, học và trả lời câu hỏi SGK ; chuẩn bị bài 29
Ngày soạn Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng Tiết 31: quá trình hình thành lồI I/ Mục tiêu: 1. Kiến thức.
- Giải thích đợc sự cách ly địa lý dẫn đến sự phân hố vốn gen giữa các quần thể.
- Giải thích tại sao các quần đảo lại là nơi lý tởng cho quá trình hình thành lồi mới. Tại sao ở các đảo giữa đại dơng lại hay cĩ những lồi đặc hữu.
- Trình bày thí nghiệm của Đốtđơ chứng minh cách ly địa lý dẫn đến sự cách ly sinh sản. 2. Kỹ năng.
- Phát triển kỹ năng phân tích kênh hình, kỹ năng so sánh, khái quát tổng hợp. - Kỹ năng làm việc độc lập với SGK.
3. Thái độ.- Củng cố niềm tin say mê tìm hiểu thiên nhiên.
II/ Chuẩn bị:
-Phiếu học tập.
- Một số hình ảnh về các sinh vật sống trên đảo.
III. Phương phỏp: Hỏi đỏp - tỡm tũi bộ phận, hỏi đỏp – tỏi hiện thụng bỏo. IV. Tiến trỡnh tổ chức bài dạy (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Ổn định lớp :kiểm tra sỉ số và tỏc phong học sinh.
2. Kiểm tra bài cũ: - Loaì sinh học là gì? Chỉ dựa vào đặc điểm hình thái để phân loại lồi cĩ chính xác khơng? Tạo sao?
- Các nhà khoa học thờng dùng tiêu chuẩn gì để phân biệt 2 lồi vi khuẩn? Trình bày các cơ chế cách ly và vai trị của cơ chế trong quá tình tiến hố?
3. Bài mới:
Hình thành lồi mới là một quá trình lịch sử, cải biến thành phần kiểu gen của quần thể theo h- ớng thích nghi, tạo ra kiểu gen mới cách ly sinh sản với quần thể gốc. Cĩ một số phơng thức hình thành lồi mới khác nhau đĩ là nội dung của bài hơm nay.
Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị cách ly địa lý trong quá trình hình thành lồi mới.
Hoạt động của Giáo viên Học sinh Nội dung
Từ kiến thức địa lý: Cách li địa lý là gì?
VD: Cho hai dãy noi ven biển
Liên hệ trả lời. Nghe và phân tích. Đại diện nhĩm trả lời.