- Trong tế bào sinh dưỡng, cỏc gen và cỏc NST luụn tồn tại thành từng cặp , cỏc gen nằm trờn cỏc NST -Khi giảm phõn tạo giao tử, cỏc NST tương đồng phõn li đồng đều về giao tử , kộo theo sự phõn li
GV cho hs quan sỏt hỡnh 8.2 trong SGK phúng to
? Hỡnh vẽ thể hiện điều gỡ
? Vị trớ của alen A so với alen a trờn NST ? Sự phõn li của NST và phõn li của cỏc gen trờn đú như thế nào
? Tỉ lệ giao tử chứa alen A và tỉ lệ giao tử cứa alen a như thế nào ( ngang nhau )
điều gỡ quyết định tỉ lệ đú ?
đồng đều của cỏc alen trờn nú
4. Củng cố
1 . Nếu bố mẹ đem lai khụng thuần chủng , cỏc alen của một gen khụng cú quan hệ trội lặn hồn tồn (đồng trội ) thỡ quy luật phõn li của Menden con đỳng nữa hay khụng ?
2. Cần làm gỡ để biết chớnh xỏc KG của một cỏ thể cú kiểu hỡnh trội?
5. Bài tập - Trả lời cõu hỏi và bài tập trang 37 SGK. Sưu tầm 5 cõu hỏi trắc nghiệm về bài này.
Tiết 9: BÀI 9: QUY LUẬT MEĐEN – QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP
Ngày soạn Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng
15/8 12 Toỏn 12 Văn 12 Anh 12 Phỏp 12 K2 I.Mục tiờu
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh cần phải:
- Giải thớch được tại sao Menđen suy ra được quy luật cỏc cặp alen phõn li độc lập với nhau trong quỏ trỡnh hỡnh thành giao tử
- Biết vận dụng cỏc quy luật xỏc suất để dự đoỏn kểt quả lai
- Biết cỏch suy luận ra KG của sinh vật dựa trờn kết quả phõn li kiểu hỡnh của cỏc phộp lai
- Nờu được cụng thức tổng quỏt về tỉ lệ giao tử, tỉ lệ kiểu gen ,kiểu hỡnh trong cỏc phộp lai nhiều cặp tớnh trạng
- Giải thớch được cơ sở tế bào học của quy luật phõn li độc lập
3. Thỏi độ: Giỏo dục thế giới quan duy vật biện chứng.
II. Chuẩn bị 1. Giỏo Viờn: 1. Giỏo Viờn:
- Tranh phúng to hỡnh 9 sgk - Bảng 9 sgk
4. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà
III. Phương phỏp: Hỏi đỏp - tỡm tũi bộ phận, hỏi đỏp – tỏi hiện thụng bỏo. IV. Tiến trỡnh tổ chức bài dạy
1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ:
Cõu 1: Nờu nội dung phương phỏp nghiờn cứu di truyền của Menđen? Phỏt biểu nội dung của quy luất
phõn li?
Cõu 2: Cơ sở tế bào học của quy luật phõn li?Trong phộp lai 1 cặp tớnh trạng , để cho đời sau cú tỉ lệ
kiểu hỡnh xấp xỉ 3 trội : 1 lặn thỡ cần cú điều kiện gỡ?
3.Bài mới: ĐVĐ: Vậy khi lai hai cặp tớnh trạng Men đen đĩ phỏt hiện ra quy luật nào và ụng đĩ giải
thớch quy luật đú ntn? Chỳng ta vào bài học hụm nay:
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
GV gọi hs nờu vd về lai 1 cặp tớnh trạng ? lai 2 hay nhiều cặp tớnh trạng cú thể biểu thị như thế nào
? Thế nào là lai 2 cặp tớnh trạng
*Hoạt động 1: Tỡm hiểu về thớ nghiệm lai 2 tớnh trạng
GV yờu cầu hs ng/cứu mục I sau đú gv phõn tớch vd trong sgk
? Menđen làm thớ nghiệm này cho kết quả F1 như thế nào
? Sau khi cú F1 Menđen tiếp tục lai như thế nào , kết quả F2 ra sao?
? F2 xuất hiện mấy loại KH giống P mấy loại KH khỏc P
( Lưu ý: cõy F1 mọc lờn từ hạt trong quả ở cõy P, cõy F2 mọc lờn từ hạt trong quả ở cõy F1 )
? Nếu xột riờng từng cặp tớnh trạng thỡ tỉ lệ phõn tớnh ở F2 như thế nào, tỉ lệ này tũn theo định luật nào của Menđen?
HS: ( Menđen quan sỏt tỉ lệ phõn li kiểu
hỡnh cua từng tớnh trạng riờng biệt và của cả hai tớnh trạng gộp lại)