- Dự đoỏn được kết quả phõn li ở đời sau
♀ ♂
- Tạo nguồn biến dị tổ hợp, giải thớch dc sự đa dang của sinh giới.
4. Củng cố
1. Trong một bài toỏn lai, làm thế nào để phỏt hiện hiện tượng phõn li độc lập
2. Hĩy đưa ra điều kiện cần để ỏp dụng định luật PLĐL của Menđen.( Mỗi gen quy định một tớnh trạng, mỗi cặp gen nằm trờn một cặp NST tương đồng khỏc nhau )
5. Dặn dũ: - Trả lời cõu hỏi và bài tập trang 41 SGK. Sưu tầm 5 cõu hỏi trắc nghiệm về bài này. - Đọc trước bài 10.
Tiết 10: BÀI 10 : TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN
Ngày soạn Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng
15/8 12 Toỏn 12 Văn 12 Anh 12 Phỏp 12 K2 I. Mục tiờu
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này học sinh cần phải:
- Giải thớch được cơ sở sinh hoỏ của hiện tượng tương tỏc bổ sung
- Biết cỏch nhận biết gen thụng qua sự biờbr đổi tỉ lệ phõn li KH trong phộp lai 2 tớnh trạng
- Giải thớch được thế nào là tương tỏc cộng gộp và vai trũ của gen cộng gộp trong việc quy định tớnh trạng số lượng
- Giải thớch được 1 gen cú thể quy định nhiều tớnh trạng khỏc nhau như thế nào, thụng qua vớ dụ cụ thể về gen quy định hồng cầu hỡnh liềm ở người
2. Kĩ năng: - Rốn luyện kỹ năng suy luận lụgic và khả năng vận dung kiến thức toỏn học trong việc giải quyết cỏc vấn đề của sinh học
3. Thỏi độ: Giỏo dục thế giới quan duy vật biện chứng.
II. Chuẩn bị 1. Giỏo Viờn: 1. Giỏo Viờn:
- Tranh phúng to hinh 10.1 và hỡnh 10.2 SGK 2. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà
III. Phương phỏp: Hỏi đỏp - tỡm tũi bộ phận, hỏi đỏp – tỏi hiện thụng bỏo. IV. Tiến trỡnh tổ chức dạy học
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp và tư cỏch học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ:
1. Nờu cỏc điều kiện cần để khi lai cỏc cỏ thể khỏc nhau về 2 tớnh trạng ta thu được đời con cú tỉ lệ phõn li KH xấp xỉ 9:3:3:1
2. Giả sử gen A : quy định hạt vàng, a: hạt xanh B: quy định hạt trơn, b: hạt nhăn
Hĩy viết sơ đồ của phộp lai P: AaBb AaBb
Xỏc định kết quả KG, KH ở F1 trong trường hợp cỏc gen PLĐL?
3. Nờu cỏc kiểu tương tỏc của gen alen?( tương tỏc trội hồn tồn; tương tỏc trội khụng hồn và tương tỏc đồng trội ở gen quy định nhúm mỏu của người: IAIB quy định nhúm mỏu AB.) 4. Bài mới
Gv nờu vấn đề : nếu 2 cặp gen nằm trờn 2 cặp NST nhưng ko phải trội lặn hồn tồn mà chỳng tương tỏc với nhau để cựng quy định 1 tớnh trạng thỡ sẽ di truyền thế nào? nếu 1 cặp gen quy định nhiều cặp tớnh trạng thỡ di truyền như thế nào ?
Hoạt động của thầy và trũ Nội dung
* Hoạt động 1: Tỡm hiểu khỏi niệm TTG
GV yờu cầu hs đọc sgk
? Thế nào là gen alen và gen khụng alen
? Sự tương tỏc giữa cỏc alen thuộc cỏc gen khỏc nhau thực chất là gỡ?
*?Hĩy nờu khỏi niệm về tương tỏc gen
* Hoạt động 2: Tỡm hiểu tương tỏc bổ sung
GV yờu cầu học sinh đọc mục I.1 SGK tỡm hiểu thớ nghiệm
? Tỉ lệ 9: 7 núi lờn điều gỡ
Học sinh: số kiểu tổ hợp, số cặp gen
quy định cặp tớnh trạng đang xột. ? So sỏnh với hiện tượng trong quy luật
I.Tương tỏc gen
* Là sự tỏc động qua lại giữa cỏc gen trong quỏ trỡnh hỡnh thành kiểu hỡnh.
*Thực chất là sự tương tỏc giữa cỏc sản phẩm của chỳng ( prụtờin) để tạo KH.
1. Tương tỏc bổ sung* Thớ nghiệm * Thớ nghiệm
Lai cỏc cõy thuộc 2 dũng thuần hoa trắng→ F1 tồn cõy hoa đỏ. F1 tự thụ phấn được F2 cú tỷ lệ KH 9đỏ:7 trắng
* Nhận xột
- F2 cú 16 kiểu tổ hợp , chứng tỏ F1 cho 4 loại giao tử → F1 chứa 2 cặp gen dị hợp quy định 1 tớnh trạng→ cú hiện tượng tương tỏc gen
* Giải thớch:
- Sự cú mặt của 2 alen trội nằm trờn 2 NST khỏc nhau quy định hoa đỏ (-A-B)
của Menđen
Học sinh: Giống số kiểu tổ hợp và tỉ lệ
kiểu gen, khỏc tỉ lệ phõn li KH ở F2 . *? Hĩy giải thớch sự hỡnh thành tớnh trạng màu hoa
Học sinh: dựa vào tỉ lệ phõn li KG
trong quy luật phõn li của Menđen. *HS tham khảo sơ đồ lai trong sgk và viết theo phõn tớch trờn
GV: Thực tế hiện tượng tương tỏc gen là phổ biến, hiện tượng 1 gen quy định 1 tớnh trạng theo Menđen là rất hiếm *Hoạt động 3: Tỡm hiểu tương tỏc
cộng gộp
HS đọc khỏi niệm mục I.2 SGK GV hướng dẫn hs quan sỏt hỡnh 10.1 phõn tớch và đưa ra nhận xột ? Hỡnh vẽ thể hiện điều gỡ ? So sỏnh khả năng tổng hợp sắc tố ở những cơ thể mà KG chứa từ 0 đế 6 gen trội )
? Nếu số lượng gen quy định 1 tớnh trạng tăng lờn thỡ hỡnh dạng đồ thị sẽ như thế nào
( Số loại KG và KH tăng, sự sai khỏc giữa cỏc KH nhỏ, đồ thị chuyển sang đường cong chuẩn )
* Nếu sở đồ lai như trường hợp tương tỏc bổ sung và phõn li độc lập, tỉ lệ phõn li KH như thế nào trong trường hợp tương tỏc cộng gộp ?
( tỷ lệ 1:4:6:4:1 thay cho 9:7 hoặc 9:3:3:1)
? *Theo em những tớnh trạng loại nào ( số lượng hay chất lượng) thường do nhiều gen quy định? cho vd ? nhận xột ảnh hưởng của mụi trường sống đối với nhúm tớnh trạng này?
? Ứng dụng trong sản xuất chăn nuụi
- Khi chỉ cú 1 trong 2 gen trội hoặc khụng cú gen trội nào quy định hoa màu trắng (A-bb, aaB-, aabb )
* Viết sơ đồ lai (SGK)
Gen A Gen B ↓ ↓ EnzimA EnzimB ↓ ↓ Chất A( màu trắng) → Chất B( màu trắng) → Sản phẩm P (màu đỏ) 2. Tương tỏc cộng gộp * Khỏi niờm:
Khi cỏc alen trội thuộc 2 hay nhiều lụcut gen tương tỏc với nhau theo kiểu mỗi alen trội ( bất kể lụcut nào) đều làm tăng sự biểu hiện của kiểu hỡnh lờn một chỳt
* Vớ dụ:
Tỏc động cộng gộp của 3 gen trội quy định tổng hợp sắc tố mờlanin ở người. KG càng cú nhiều gen trội thỡ khả năng tổng hợp sắc tố mờlanin càng cao ,da càng đen, ko cú gen trội nào da trắng nhất
* Tớnh trạng càng do nhiều gen tương tỏc quy định thớ sự sai khỏc về KH giữa cac KG càng nhỏ và càng khú nhận biết được cỏc KH đặc thự cho từng KG
* Những tớnh trạng số lượng thường do nhiều gen quy định, chịu ảnh hưởng nhiều của mụi trường: sản lượng sữa. khối lượng , số lượng trứng