III/ BAẩNG CHệÙNG ẹềA LÍ SINH VẬT HOẽC.
5.Câu hỏi và bài tập về nhà.
- Học bài và làm bài theo SGK. - So sỏnh:
Những điểm cơ bản của CLTN và CLNT
CLTN CLNT
Tiến hành - Mơi trờng sống - Do con ngời
Đối tợng - Các sinh vật trong tự nhiên - Các vật nuơi và cây trồng
Nguyên nhân - Do điều kiện mơi trờng sống khácnhau - Do nhu cầu khác nhau của con ngời Nội dung
- Những cá thể thích nghi với mơi tr- ờng sống sẽ sống sĩt và khả năng sinh sản cao dẫn đến số lợng ngày càng tăng cịn các cá thể kém thích nghi với mơi trờng sống thì ngợc lại.
- Những cá thể phù hợp với nhu cầu của con ngời sẽ sống sĩt và khả năng sinh sản cao dẫn đến số lợng ngày càng tăng cịn các cá thể khơng phù hợp với nhu cầu của con ngời thì ngợc lại.
Thời gian - Tơng đối dài - Tơng đối ngắn
Kết quả
- Làm cho sinh vật trong tự nhiên ngày càng đa dạng phong pho. - Hình thành nên lồi mới. Mỗi lồi thích nghi với một mơi trờng sống nhất định.
- Làm cho vật nuơi cây trồng ngày càng đa dạng phong pho.
- Hình thành nên các nịi thứ mới( giống mới). Mỗi dạng phù hợp với một nhu cầu khác nhau của con ngời.
Ngày soạn
Ngày giảng Lớp Sĩ số HS vắng
Tiết29: HỌC THUYẾT TIẾN HểA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI
I/ Mục tiêu.
1. Kiến thức. Sau khi học xong bài này học sinh phải .
- Tĩm tắt đợc sự hình thành thuyết tiến hố tổng hợp hiện đại . - Nêu đợc nguồn nguyên liệu của tiến hố.
- Trình bày và phân biệt đợc 2 khái niệm tiến hố nhỏ và tiến hố lớn của thuyết tiến hố tổng hợp, nêu đợc mối quan hệ giữa tiến hố nhỏ và tiến hố lớn .
- Nếu đợc khái niệm NTTH và các NTTH : quá trình đột biến, quá trình di nhập gen, quá trình CLTN, giao phơi khơng ngẫu nhiên và các yếu tố ngẫu nhiên.
- Nêu và phân tích đợc vai trị của từng NTTH trong đĩ CLTN là nhân tố cơ bản nhất, từ đĩ rot ra đợc mối quan hệ giữa các NTTH.
2. Kỹ năng.
- Kỹ năng tổng hợp, so sánh thơng qua việc phân biết tiến hố nhỏ và tiến hố lớn.
- Kỹ năng hệ thống hố, khái quát hố thơng qua thiết lập sơ đồ mối quan hệ giữa các NTTH . 3. Thái độ.
- Giải thích đựơc tính đa dạng và sự tiến hố của sinh giới ngày nay.
- Thấy đợc mối quan hệ nhân – quả thơng qua hoạt động tìm hiểu các nhân tố tiến hố.
II/ Chuẩn bị:
- GV: giáo án + SGK - HS: Vở ghi + SGK
III. Phương phỏp: Hỏi đỏp - tỡm tũi bộ phận, hỏi đỏp – tỏi hiện thụng bỏo. IV. Tiến trỡnh tổ chức bài dạy
1. Ổn định lớp :kiểm tra sỉ số và tỏc phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: Khơng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3. Bài mới.
Quan niệm hiện đại đã giải quyết những tồn tại của thuyết tiến hố cổ điển, giải thích sự tiến hố này nh thế nào? Chong ta cùng tìm hiểu điều này trong bài hơm nay.
Hoạt động của thầy và trị Nội dung
Họat động 1:
Các nhĩm đọc mục 1 trong phần I SGK và cho biết: Thế nào là tiến hố nhỏ? Thực chất của quá trình tiến hố nhỏ là gì? Đơn vị của tiến hĩa nhỏ?
Các nhĩm thảo luận và cử đại diện trình bày theo hớng dẫn của giáo viên.
Nếu tiến hố nhỏ diễn ra trong phạm vi một lồi thì tiến hố lớn diễn ra trên quy mơ nh thế nào và thực chất của tiên hố lớn là gì?
Kết quả của tiến hố nhỏ là hình thành lồi mới. Vậy nguồn nguyên liệu cung cấp cho quá trình này là gì?
Học sinh làm việc theo nhĩm với SGK thảo luận và cùng tìm câu trả lời. Giáo viên gọi một nhĩm đại diện trả lời.