8- Kết cấu của đề tài
2.5.2. Những hạn chế
Bên cạnh những thành tích đã đạt được, trong những năm qua, công tác huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học ở các trường THCS vẫn còn bộc lộ những tồn tại, hạn chế cần phải khắc phục như sau:
- Các chỉ tiêu đạt được trong thời gian qua khá toàn diện, song một số chỉ tiêu vượt kế hoạch đề ra nhưng chưa tương xứng với truyền thống của huyện Nam Sách anh hùng.
- Cơ sở vật chất của các trường tuy có được sửa chữa, xây dựng, nâng cấp mới nhưng chưa đáp ứng đủ cho nhu cầu đổi mới của giáo viên và học sinh. Thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo đã được đầu tư nhiều song chưa
được cập nhật, thay thế nên có nhiều thiết bị đã cũ nát, nội dung lạc hậu chưa được thay thế.
- Công tác phối hợp giữa 3 môi trường (gia đình - nhà trường - xã hội) để giáo dục học sinh có lúc, có nơi chưa được quan tâm đầy đủ, nhiều việc chưa kịp thời. Nhiều gia đình còn phó mặc việc dạy dỗ con em cho nhà trường.
- Trong nhận thức của một bộ phận cán bộ giáo viên và của không ít nhân dân cho rằng huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội là chỉ cần tập trung vào việc đầu tư, hỗ trợ cơ sở vật chất và nguồn tài chính cho các nhà trường; do đó, chưa thực sự phát huy được tối đa tác dụng của việc huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học.
- Việc huy động các nguồn lực đầu tư cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo nói chung, cho việc dạy và học trong các trường THCS nói riêng ở một số xã chưa lớn, chưa bền vững.
- Công tác quản lý các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học ở một số trường còn buông lỏng, không có kế hoạch, tuỳ tiện, ngẫu hứng, do đó, công tác các nguồn lực của cộng đồng xã hội chưa thực sự bền vững và sâu rộng. Nhiều nơi, quản lý các nguồn lực của cộng đồng xã hội chỉ mới tập trung vào cấp quản lý và giáo viên của trường chưa có sự tham gia quản lý của ban, ngành, đoàn thể của địa phương, chưa huy động được các lực lượng xã hội tham gia quản lý các nguồn lực của cộng đồng xã hội, cho nên việc phát huy nguồn lực từ các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học ở các trường THCS không cao, kém hiệu quả; thậm chí gây tâm lý không tin tưởng của cá nhân, tổ chức và nhân dân.
* Nguyên nhân tồn tại:
- Nhận thức của một bộ phận nhân dân chưa tốt về công tác huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học ở các trường THCS, cho rằng: giáo dục là nhiệm vụ chuyên biệt, là trách nhiệm của Nhà nước và của các nhà trường.
- Công tác tuyên truyền còn hạn chế; việc lập kế hoạch trong công tác huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học ở trường THCS chưa tốt.
- Công tác tham mưu cho cấp uỷ Đảng, chính quyền về chủ trương, cơ chế công tác các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học của một số trường chưa kịp thời, chưa cụ thể.
- Chưa phối hợp chặt chẽ giữa các ngành, các cấp, phát huy tiềm lực toàn xã hội để phát triển chất lượng giáo dục của nhà trường.
Kết luận chương 2
Huy động các nguồn lực cho giáo dục là sự tham gia của toàn dân đối với sự nghiệp giáo dục, là tập hợp được sức mạnh của cộng đồng, những năng lực vốn có của từng thành viên trong cộng đồng, lợi thế, chức năng của các tổ chức để tạo môi trường đồng thuận cho sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo.
Các trường THCS trực thuộc sự quản lý của UBND huyện, sự chỉ đạo, hướng dẫn trực tiếp về chuyên môn nghiệp vụ của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương. Phát huy truyền thống hiếu học của quê hương Nam Sách, cùng quá trình đổi mới của toàn xã hội, các trường THCS trong huyện luôn phấn đấu và trưởng thành, có nhiều giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; trong đó, công tác huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học đã có những đóng góp đáng kể cho sự nghiệp giáo dục, góp phần thúc đẩy sự phát triển kinh tế, văn cộng đồng xã hội hoá - xã hội của huyện Nam Sách.
Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đã đạt được, công tác huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội vào dạy học ở các trường THCS trên địa bàn huyện Nam Sách còn một số tồn tại cần được khắc phục, đó là: Nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh học sinh về công tác huy động các nguồn lực trong công đồng xã hội ở trường THCS chưa đầy đủ. Chưa nhận được sự ủng hộ tối đa của các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương đối với công tác huy động các nguồn lực trong cộng đồng xã hội vào dạy học ở trường THCS; Công tác tuyên truyền, vận động nhân dân tham gia công tác huy động nguồn lực vào dạy học ở trường THCS trên địa bàn huyện chưa thường xuyên; cơ chế phối hợp giữa các lực lượng xã hội, các ban ngành đoàn thể trong việc huy động các nguồn lực trong cộng đồng xã hội vào dạy học ở trường THCS còn thiếu đồng bộ, chưa chặt chẽ...
Từ thực tế công tác huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội ở các trường THCS trên địa bàn huyện Nam Sách, tỉnh Hải Dương cho thấy sự cấp thiết phải xây dựng một số biện pháp huy động sát thực, khả thi nhằm giúp các nhà trường thực hiện tốt công tác này.
Chương 3
BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC CỦA CỘNG ĐỒNG XÃ HỘI VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CỦA HUYỆN
NAM SÁCH, TỈNH HẢI DƯƠNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY