8- Kết cấu của đề tài
3.3.3. Biện pháp 3: Nâng cao kỹ năng thực hiện huy động các nguồn lực
3.3.3.1. Mục tiêu
Giải pháp này nhằm cung cấp kỹ năng tham gia huy động các nguồn lực cộng đồng của các lực lượng giáo dục cả trong và ngoài nhà trường. Bên cạnh
việc hiểu biết về giáo dục, mọi người còn phải biết cách tham gia một cách có hiệu quả vào sự nghiệp giáo dục theo khả năng, đặc điểm và hoàn cảnh cụ thể của mình.
3.3.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Cần xác định các kỹ năng tham gia huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội là gì? Có thể chỉ ra những nhóm kỹ năng sau đây:
- Kỹ năng tuyên truyền về giáo dục, huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội;
- Kỹ năng lập kế hoạch tham gia huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội;
- Kỹ năng phối hợp với nhà trường, giáo dục học sinh;
- Kỹ năng vận động các tầng lớp nhân dân tham gia xây dựng giáo dục; - Kỹ năng tổ chức Đại hội giáo dục;
- Kỹ năng tìm kiếm nguồn lực xây dựng giáo dục;
Ngành giáo dục, các trường tổ chức biên soạn tài liệu bồi dưỡng kỹ năng tham gia huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội thông qua Phòng Giáo dục và Đào tạo. Có thể bồi dưỡng cho lực lượng cốt cán trước, sau đó họ sẽ triển khai ra diện rộng tùy theo nội dung và điều kiện cụ thể. Đối tượng được bồi dưỡng là:
- Bồi dưỡng cho các cán bộ giáo viên trong nhà trường kỹ năng làm kế hoạch tham gia xây dựng giáo dục của trường mình;
- Bồi dưỡng các tổ chức Đoàn - Hội - Đội kỹ năng lập kế hoạch và cách thức vận động tham gia xây dựng giáo dục;
- Tổ chức tập huấn cho các tổ chức Công đoàn - Chi đoàn nội dung và cách thức tổ chức Đại hội giáo dục nhằm làm cho Đại hội có kết quả thiết thực, tránh hình thức;
- Bồi dưỡng cho cha mẹ học sinh kỹ năng phối hợp với nhà trường quản lý học sinh học tập;
- Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn của nhà trường quy trình quản lý hoạt động dạy học và huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội;
- Phối hợp với Đoàn, Đội trong nhà trường bồi dưỡng kỹ năng tự quản, nhất là tự quản trong học tập;
- Cần tổ chức hội thảo tập trung vào các chủ đề thiết thực như: bồi dưỡng học sinh học kém, giảng dạy sát đối tượng, đổi mới việc sử dụng phương pháp dạy học hướng vào học sinh, bảo đảm chất lượng dạy học, v.v…;
- Bồi dưỡng kỹ năng phát hiện học sinh có nguy cơ bỏ học để có biện pháp khắc phục kịp thời.
3.3.3.3. Điều kiện thực hiện
- Để thực hiện biện pháp này, nhà trường phải chủ động liên hệ, thông tin, báo cáo thường xuyên, kịp thời với Phòng Giáo dục và Đào tạo, Đảng uỷ, UBND xã, thị trấn và các tổ chức xã hội trên địa bàn. Phương thức làm việc ở đây là phối hợp hoạt động; trong đó, Phòng Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm về nội dung bồi dưỡng.
- UBND huyện cho phép chủ trì các lớp bồi dưỡng hoặc các cuộc họp liên ngành, tạo điều kiện cho Phòng Giáo dục & Đào tạo và nhà trường triển khai nội dung bồi dưỡng.
- Nếu có điều kiện, tốt nhất nên tổ chức in ấn tài liệu bồi dưỡng phát cho người được bồi dưỡng để họ lưu giữ tham khảo cho hoạt động sau này.
- Việc cử người đi bồi dưỡng nên chọn những người có nhiệt tình, tâm huyết với giáo dục, mặt khác họ có khả năng nhất định trong việc tiếp thu và trình bầy lại cho người khác nội dung được bồi dưỡng cho người khác.