Chương 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
3.4.2. Những hạn chế, khó khăn
- Dù quy mô đào tạo nghề cho lao động nông thôn từng bước được nâng lên nhưng nhìn chung còn thấp so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ tiến trình công nghiệp hóa - hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn.
- Chưa quan tâm gắn đào tạo phát triển tay nghề với giải quyết việc làm, chọn ngành nghề đào tạo chưa phù hợp với nhu cầu thực tế nên chưa thu hút được người học, một số lao động sau đào tạo chưa tìm được việc làm phù hợp.
- Hiệu quả tuyên truyền chưa cao, nông dân thiếu thông tin cần thiết về các chính sách dạy nghề, thông tin tuyển sinh của các cơ sở dạy nghề, thị trường lao động, nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp …
- Về ngành nghề đào tạo: Ngành nghề đào tạo chưa đa dạng, các lĩnh vực đào tạo nghề mới chỉ tập trung chủ yếu ở lĩnh vực sản xuất nông, lâm nghiệp hoặc hỗ trợ cho nông nghiệp; việc xây dựng các mô hình, ký kết chương trình liên kết với các ngành, các công ty, doanh nghiệp cung ứng về giống, vốn, vật tư, hỗ trợ, giúp đỡ nông dân học nghề thực tế còn rất hạn chế; Chưa tổ chức đào tạo được các nghề có thu nhập cao hơn
- Về nhận thức của cán bộ địa phương và lao động nông thôn: Nhận thức của một bộ phận cán bộ về công tác dạy nghề còn hạn chế. Một bộ phận lao động nông thôn chưa thực sự ý thức được vai trò, tầm quan trọng của việc học nghề, tạo việc làm mới, tăng thu nhập cải thiện cuộc sống, xoá đói giảm nghèo. Lao động nông thôn tiếp thu không đồng đều nên việc truyền đạt kiến thức, kỹ năng nghề của giáo viên cho còn nhiều khó khăn.
- Về chương trình, giáo trình dạy nghề: Đối với các nghề phi nông nghiệp,
Tổng cục Dạy nghề đã biên soạn chương trình dạy nghề nhưng chưa có giáo trình dạy nghề. Cơ sở dạy nghề gặp khó khăn khi áp dụng vào từng địa phương với đặc điểm địa hình, con người, phong tục tập quán, điều kiện kinh tế khác nhau.
- Về đội ngũ giáo viên: Lực lượng cán bộ, giáo viên của Trung tâm Dạy nghề rất mỏng; số lượng giáo viên cơ hữu ít, chủ yếu là kiêm nhiệm (03 người), để tổ chức dạy nghề phải thuê giáo viên thỉnh giảng nhưng cũng rất khó khăn.
- Về kinh phí hỗ trợ cho đào tạo: Nguồn ngân sách nhà nước phân bổ cho đào tạo nghề hàng năm chưa đáp ứng với yêu cầu tăng quy mô và nâng cao chất lượng dạy nghề; Thường đến Quý III mới được cấp. Kinh phí hỗ trợ học nghề còn thấp so với quy định tại Quyết định 1956/QĐ-TTg, mới đáp ứng được một số chi phí cơ bản, chưa thể tổ chức cho học viên thực hành đầy đủ tất cả các nội dung của chương trình dạy nghề hoặc thăm các điển hình về sản xuất, làm kinh tế giỏi... Các khoản kinh phí cần thiết khác còn thiếu như: Kinh phí cho tuyên truyền, khảo sát nhu cầu học nghề, biên soạn, chỉnh sửa, bổ sung giáo trình… Kinh phí đối với các nghề chưa có trong danh mục của tỉnh thấp, dẫn đến việc tổ chức đào tạo các nghề này gặp khó khăn (VD: Kinh phí đào tạo nghề Sửa chữa máy kéo công suất nhỏ: 1.590.000 đ/người/khóa thấp hơn kinh
phí dạy nghề Sửa chữa máy nông nghiệp: 1.770.000 đ/người/khóa trong khi hai nghề này gần giống nhau về nội dung chương trình dạy nghề).