Quy mô đội ngũ CBVC

5. Bố cục của luận văn

3.2.1. Quy mô đội ngũ CBVC

Hiện tại, đội ngũ CBVC Nhà trường có 583 người gồm 402 giảng viên và 181 cán bộ văn phòng phục vụ trong đó có 12 Phó giáo sư, 41 tiến sĩ, 319 thạc sĩ, 211 kỹ sư, cử nhân đang thực hiện công tác đào tạo của Nhà trường.

Tình hình chính trị, tư tưởng trong Nhà trường ổn định, đoàn kết nội bộ được giữ vững. Cán bộ, nhân viên luôn đoàn kết và tích cực học hỏi lẫn nhau vì thế Nhà trường luôn hoàn thành tốt các nhiệm vụ đề ra trong năm học.

Nhà trường luôn làm tốt các công tác giáo dục tư tưởng, chính trị, đạo đức trong cán bộ giảng viên. Nhà trường luôn đề ra các mục tiêu cụ thể cho từng cán bộ, thông qua các chi bộ hàng năm đánh giá xem cá nhân đó có hoàn thành nhiệm vụ hay không, đây cũng là một hình thức để động viên và khuyến khích kịp thời tới từng cá nhân.

Cơ sở vật chất ngày càng được bổ sung, hoàn thiện ngày càng đáp ứng được yêu cầu trong công tác dạy và học, công tác phục vụ của nhà trường qua đó nâng cao chất lượng đào tạo.

Nhà trường rất quan tâm, tạo điều kiện cho các giảng viên và nhân viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng. Vì vậy, số lượng giảng viên và nhân viên có trình độ thạc sỹ trở lên tăng ngày càng nhanh do vậy đã đáp ứng được yêu cầu của các chương trình đào tạo đề ra.

Đội ngũ giáo viên ở Nhà trường trẻ khá đa dạng về ngành nghề, phân bố ở các khoa đáp ứng được yêu cầu của công tác giảng dạy theo mục tiêu đào tạo của Nhà trường. Đội ngũ nhân viên phục vụ công tác đào tạo của Nhà trường luôn được tuyển chọn kỹ lưỡng về khả năng làm việc cũng như sự nhiệt tình trong công tác phục vụ đào tạo.

Chế độ chính sách của các giảng viên và nhân viên trong Nhà trường cơ bản đúng với quy định của Nhà nước. Tuy nhiên, Nhà trường cũng ưu tiên đối với giảng viên dựa vào khối lượng và chất lượng tham gia trong công tác giảng dạy.

Số lượng giảng viên cơ hữu chiếm đa số so với ít giảng viên thỉnh giảng tạo ra sự thuận lợi trong việc bố trí ổn định các kế hoạch giảng dạy của Nhà trường. Đồng thời công tác quy hoạch tốt nên đội ngũ giáo viên Nhà trường đồng bộ và có trình độ chuyên môn, kinh nghiệm.

Tuy nhiên, cơ sở vật chất đã từng bước được bổ sung, hoàn thiện nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu thực tế của giảng viên và cán bộ nhân viên của Nhà trường.Nhìn chung thu nhập của giảng viên trẻ và đội ngũ nhân viên còn thấp tuy Nhà trường đã có một số khoản hỗ trợ thêm nhưng với mức lương hiện tại nhiều giảng viên trẻ và cán bộ phục vụ đào tạo chưa thể chuyên tâm.Vì thế ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng công tác phục vụ đào tạo của Nhà trường.Công tác kiểm tra, đánh giá còn chưa xây dựng được chuẩn đánh giá giảng dạy, đồng thời công tác thi đua khen thưởng còn chưa tạo được sự hấp dẫn và hưởng ứng nhiệt tình từ phía đội ngũ giáo viên.

3.2.2. Chất lượng đội ngũ CBVC

3.2.2.1. Về trình độ được đào tạo

Đô ̣i ngũ CBVC là tài nguyên quan trọng nhất và có giá trị nhất đối với Nhà trường. Điều quan trọng là CBVC cần có kiến thức và hiểu biết đầy đủ về vị trí công viê ̣c mình đảm nhâ ̣n, có các kỹ năng cần thiết và kinh nghiệm công tác để truyền đa ̣t kiến thức cũng như phu ̣c vu ̣ những nhu cầu trong quá trình ho ̣c tâ ̣p của sinh viên. Chất lượng của trường không chỉ dựa vào chương trình đào tạo, mà còn phải dựa vào chất lượng của đô ̣i ngũ CBVC.Chất lượng của đội ngũ CBVC la ̣i bao gồm trình độ bằng cấp chuyên môn, thành thạo về môn học, kinh nghiệm, kỹ năng chuyên môn và đạo đức nghề nghiệp. Cán bộ viên chứ c trong các trường đa ̣i ho ̣c nói chung và Trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp nói riêng bao gồm tất cả giáo sư, giảng viên, giảng viên trơ ̣ giảng, cán bộ quản lý ta ̣i các phòng ban làm viê ̣c bán thời gian và toàn thời gian.

Hiện nay, Trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp rất chú trọng xây dựng đội ngũ CBVC về số lượng và chất lượng, Nhà trường đã tuyển dụng các cán bộ giảng viên có trình độ Đại học chính quy khá, giỏi, có trình độ thạc sỹ, tiến sỹ, phó giáo sư, giáo sư phù hợp với chuyên ngành đào tạo của Nhà trường. Riêng đối với đội ngũ cán bộ các phòng ban Trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp cũng tuyển dụng những cán bộ có trình độ cao đẳng và trung cấp (xem bảng 3.1).

Bảng 3.1: Trình độ được đào tạo của đội ngũ CBVC

Chỉ tiêu

Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016

SL người TT % SL người TT % SL người TT % SL người TT % SL người TT % Giảng viên cơ hữu Trên đại học 255 74,6 271 75,1 297 78,4 314 80,1 332 82,8 Đại học 87 25,4 90 24,9 82 21,6 78 19,9 69 17,2 Cộng số lượng giảng viên cơ hữu

342 100,0 361 100,0 379 100,0 392 100,0 401 100,0 Cán bộ phòng ban Trên đại học 16 18,4 19 19,2 21 20,6 30 27,0 36 30,8 Đại học 40 46,0 43 43,4 46 45,1 58 52,3 68 58,1 Cao đẳng và trung cấp 31 35,6 37 37,4 35 34,3 23 20,7 13 11,1 Cộng số lượng cán bộ phòng ban 87 100 99 100 102 100 111 100 117 100 Tổng số CBVC 429 460 481 503 518cc Nguồn: Phòng Hành chính tổ chức - trường ĐHKTCN

Như vậy, có sự gia tăng rất nhanh của đô ̣i ngũ cán bô ̣ viên chức ta ̣i Trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên. Theo đó, năm 2012 số lươ ̣ng viên chức ta ̣i trường là 429 cán bô ̣, đến năm 2016 số lượng viên chức tại trường là 518 cán bô ̣. Sự gia tăng đô ̣i ngũ cán bô ̣ viên chứ c ta ̣i trường được phân bổ đều cho cả đô ̣i ngũ giảng viên và đội ngũ cán bộ ta ̣i các phòng ban.

Xét riêng đối với đội ngũ cán bộ giảng viên của trường nhận thấy trình độ chuyên môn của giảng viên rất cao với số lượng giảng viên trình đô ̣ trên đa ̣i ho ̣c ở các ho ̣c vi ̣ thạc sĩ, tiến sỹ, phó giáo sư, giáo sư khá lớn; năm 2016, chiếm tớ i 82,8% số lươ ̣ng giảng viên trong trường.

Riêng đối với đô ̣i ngũ cán bô ̣ phòng ban, số lượng cán bộ trình đô ̣ trên đa ̣i học chỉ chiếm 18,4% trong năm 2012 và tăng lên 30,8% trong năm 2016. Đô ̣i ngũ cán bộ trình đô ̣ đa ̣i ho ̣c chiếm đến 58,1% tính trong năm 2016. Còn lại đội ngũ viên chức trình độ cao đẳng và trung cấp có tỷ lê ̣ rất thấp và giảm đi nhanh chóng chỉ giữ ở mức 11,1% tương ứng với 13 cán bô ̣ năm 2016 giảm đi 22 cán bô ̣ so với năm 2014 và 9 cán bô ̣ so với năm 2015.

Như vâ ̣y, thời gian qua Trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp đã chú trọng đào tạo giảng viên có chất lượng cao như trình đô ̣ trên đa ̣i ho ̣c ta ̣i các ho ̣c vi ̣ giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, tha ̣c sỹ đề mở ngành và phát triển đội ngũ cán bô ̣ viên chứ c của Trường. Tuy Nhà trường đã có nhiều cố gắng tạo điều kiện để đội ngũ cán bô ̣ viên chức tham gia vào qúa trình đào tạo và phát triển, nhưng so với sự phát triển của quy mô Nhà trường cũng như số lươ ̣ng sinh viên tăng thêm hàng năm thì trường cần phải có kế hoạch và giải pháp để hoàn thiện công tác nâng cao chất đội ngũ CBVC của Nhà trường hơn nữa.

3.2.2.2. Về phẩm chất chính trị của đội ngũ CBVC

Phẩm chất đội ngũ CBVC có tác động đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bô ̣ này. Cán bô ̣ có phẩm chất tốt thì công tác nâng cao chất lượng

sẽ đa ̣t hiê ̣u quả cao hơn và ngươ ̣c la ̣i. Phẩm chất đa ̣o đức đô ̣i ngũ CBVC trườ ng ĐH Kỹ thuật Công nghiệp đươ ̣c thể hiện ở bảng 3.2.

Bảng 3.2: Trình độ phẩm chất chính trị của độ ngũ CBVC

Chỉ tiêu

Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 SL người TT % SL người TT % SL ngườ i TT % SL ngườ i TT % SL ng ười TT % Số CB có trình độ cao cấp chính trị 18 4,3 20 4,3 26 5,4 28 5,6 33 6,4 Số CB có trình độ trung cấp chính trị 76 18,1 87 18,9 98 20,4 113 22,5 144 27,8 Số CB có trình độ khác 325 77,6 353 76,7 357 74,2 362 72,0 341 65,8 Tổng số CBCC 419 100 460 100 481 100 503 100 518 100 Nguồn: Phòng Hành chính tổ chức - trường ĐHKTCN

Năm 2012, trong tổng số cán bô ̣ viên chức ta ̣i trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp gồm 4,3% cán bô ̣ có trình đô ̣ cao cấp lý luận chính tri ̣ (18 người); 18,1% cán bộ có trình đô ̣ trung cấp lý luận chính tri ̣ (76 người); còn la ̣i 77,6% số cán bô ̣ ở các trình độ phẩm chất chính trị khác (325 cán bộ). Năm 2016, đã có thay đổi đáng kể khi toàn trường có 33 cán bộ ở trình độ cao cấp lý luận chính tri ̣ (chiếm 6,4%) tổng số cán bô ̣ viên chức toàn trường; có 144 cán bô ̣ trình đô ̣ trung cấp lý luận chính tri ̣ (chiếm 27,8%). Đồng thời, số lượng cán bô ̣ ở những trình đô ̣ phẩm chất chính trị khác giảm còn 341 người (chiếm 65,8%).

Như vâ ̣y có sự gia tăng rõ rê ̣t về phẩm chất đa ̣o đức, chính trị của đô ̣i ngũ CBVC đang công tác ta ̣i trường ĐH Kỹ thuật Công nghiệp.Điều này tạo ra thuận lợi to lớ n cho công tác nâng cao chất lươ ̣ng đô ̣i ngũ cán bô ̣ viên chức tại trường đa ̣t hiê ̣u quả cao hơn.

3.2.2.3. Về phẩm chất đạo đức, lập trường tư tưởng của đội ngũ CBVC

Trong quá trình hoạt động của mình Đảng bộ trường đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên luôn thực hiện tốt chỉ thị 03/CT- BCT, ngày 14/5/2011 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh".Đảng bộ trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc Đại học Thái Nguyên luôn chú trọng chỉ đạo việc làm theo

Bác với 3 định hướng lớn. Đó là làm theo Bác ở đức tính “cần, kiệm, liêm, chính”, gắn với cuộc vận động “Mỗi cán bộ, mỗi nhà giáo là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo”; đẩy mạnh cải cách hành chính; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý, đào tạo và nghiên cứu khoa học. Cùng với Chỉ thị 03 của Bộ Chính trị, Đảng bộ trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp triển khai thực hiện nghiêm túc Nghị quyết số 12/NQ-TW, ngày 16/01/2012 “Một số vấn đề cấp bách về xây dựng Đảng hiện nay”và Nghị quyết số 29/NQ-TW, ngày 4/11/2013 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo của Ban Chấp hành Trung ương Đảng, tạo nhiều chuyển biến tích cực trong các phong trào của Nhà trường. Có thể nói, đội ngũ CBVC tại Chi cục quản lý thị trường tỉnh Thái Nguyên có đầy đủ phẩm chất đạo đức, lập trường tư tưởng vững chắc để đảm nhiệm công việc được giao. Do đó, trong thời gian qua Đảng bộ trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp thuộc đã đạt được nhiều thành tích đáng kể.

3.2.2.4. Về chất lượng giảng dạy và phục vụ đào tạo a. Về chất lượng giảng dạy

Mỗi khoa, bộ môn tại trường Đại học Kỹ thuâ ̣t Công nghiê ̣p đều có bảng phân công cụ thể về môn dạy, giờ dạy. Vì vậy, mỗi giảng viên đều biết trách nhiệm và thời gian thực hiện công việc của mình. Dựa vào kết quả giảng da ̣y trên bảng phân công công viê ̣c, Nhà trường tiến hành đánh giá xếp ha ̣ng giảng viên, kết quả bình xếp những năm gần đây như sau:

Bảng 3.3: Chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng viên

Xếp loại

Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 SL ngườ i TT % SL người TT % SL người TT % SL người TT % SL người TT % Xuất sắc 13 3,8 18 5,0 18 4,7 17 4,3 23 5,7 Giỏi 30 8,8 37 10,2 38 10,0 46 11,7 43 10,7 Tốt 70 20,5 65 18,0 84 22,2 114 29,1 104 25,9 Khá 229 67,0 241 66,8 239 63,1 215 54,8 231 57,6 Tổng số 342 100, 0 361 100, 0 379 100, 0 392 100, 0 401 100, 0 Nguồn: Phòng Hành chính tổ chức - trường ĐHKTCN

Qua bảng 3.3 có thể thấy, chất lượng giảng da ̣y của đội ngũ giảng viên trường Đại học Kỹ thuâ ̣t Công nghiê ̣p rất được coi trọng. Nhìn chung tỷ lệ giảng viên xếp loại giỏi,xuất sắc và tốt trong các năm luôn chiếm gần 50% còn lại là giảng viên đạt loa ̣i khá, tỷ lệ giảng viên xếp loa ̣i khá chiếm tỷ tro ̣ng lớ n năm 2014 là 67% giảm còn 57,6% năm 2016. Như vậy, Nhà trường không có giảng viên nào xếp loại trung bình và yếu kém, song số lượng giảng viên xếp loại khá còn quá lớn đây là điểm đang chú ý cần phải xem xét của một trường công lập.

* Kết quả tốt nghiệp của sinh viên trong trường giai đoạn 2014 – 2016

Kết quả tốt nghiệp của sinh viên là một trong những nhân tố phản ánh chất lượng sinh viên ra trường, từ đó sẽ đánh giá được chất lượng giảng dạy của đội ngũ cán bộ viên chức trong trường. Dưới đây là thực trạng kết quả tốt nghiệp của sinh viên trong trường giai đoạn 2014 - 2016.

Bảng 3.4: Kết quả tốt nghiêp của sinh viên

Loại tốt nghiệp 2014 (%) 2015 (%) 2016 (%)

Giỏi 16 17 19

Khá 45 48 51

Trung bình 39 35 30

Tổng số 100 100 100

Nguồn: Phòng hành chính- tổ chức của trường

Dựa vào bảng số liệu nhận thấy kết quả sinh viên tốt nghiệp qua các năm ngày càng cao. Năm 2014, toàn trường có 16% sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, 45% sinh viên tốt nghiệp loại khá và 39% sinh viên tốt nghiệp loại trung bình. Sang năm 2015, trường có 17% sinh viên tốt nghiệp loại giỏi, 48% sinh viên tốt nghiệp loại khá và 35% sinh viên loại trung bình. Đến năm 2016, sinh viên của trường tốt nghiệp loại giỏi là 19%, loại khá là 51% và loại trung bình là 30%.

Như vậy, số lượng sinh viên của trường chủ yếu tốt nghiệp loại khá, cho thấy chất lượng đào tạo cũng như chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng viên trong trường khá cao. Bên cạnh đó, qua 3 năm tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp loại giỏi và loại khá đang có xu hướng tăng thể hiên chất lượng giảng dạy của trường ngày càng tăng.

* Kết quả xin việc làm của sinh viên trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp giai đoạn 2014-2016

Chất lượng giảng dạy sẽ quyết định đến khả năng xin việc làm của sinh viên sau khi ra trường. Nếu chất lượng giảng dạy của giảng viên tốt thì lượng sinh viên xin được việc làm nhiều và ngược lại, tuy nhiên cũng cần tính đến yếu tố nhu cầu của thị trường việc làm tại thời điểm sinh viên tốt nghiệp. Dưới đây là thực trạng xin việc làm của sinh viên tại trường Đại học kỹ thuật Công Nguyên sau khi tốt nghiệp.

Bảng 3.5: Kết quả xin việc làm của sinh viên trong Trường

Thời gian xin việc 2014 (%) 2015 (%) 2016 (%)

Dưới 6 tháng 21 23 25

6 - 12 tháng 39 44 45

Trên 1 năm 40 33 30

Tổng số 100 100 100

Nguồn: Phòng hành chính- tổ chức của trường

Theo kết quả được cho trong bảng số liệu nhận thấy hầu hết sinh viên sau khi tốt nghiệp tại trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp đều xin được việc làm trong thời gian từ 6-12 tháng. Tuy nhiên, qua các năm thì thời gian xin việc của sinh viên được rút ngắn hơn thể hiện chất lượng giảng dạy của giảng viên trong trường ngày càng cao.

Năm 2014, tỷ lệ sinh viên xin được việc sau khi tốt nghiệp 6 tháng là 21%, từ 6-12 tháng là 39%, trên 1 năm là 40%. Sang năm 2015, tỷ lệ sinh viên xin được việc trong thời gian dưới 6 tháng là 23%; 44% sinh viên xin được việc trong thời gian 6-12 tháng, 33% sinh viên xin được việc sau khi ra