chức biết học hỏi
1.1.7.1. Khỏi niệm về quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn
Khi núi đến quản lý phỏt triển là núi đến quản lý phỏt triển cả về số lượng và chất lượng. Quản lý trong sự phỏt triển và phỏt triển nằm trong sự quản lý cú kế hoạch. Quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn thực chất là cụng
tỏc quản lý phỏt triển nguồn nhõn lực trong cơ sở giỏo dục đại học, cao đẳng. Do vậy, quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn là một trong những nhiệm vụ quản lý của người quản lý thể hiện trong việc lựa chọn, đào tạo huấn luyện và phỏt triển cỏc thành viờn của tổ chức.
Trong cụng tỏc quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn ở cỏc trường Đại học, Cao đẳng thỡ quản lý là tỏc động của nhà quản lý đến đội ngũ giảng viờn và cỏc lực lượng khỏc trong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện được sự biến đổi, tăng tiến về số lượng và chất lượng của đội ngũ giảng viờn theo mục tiờu đó xỏc định. Theo đú, cụng tỏc quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn trước hết cần chăm lo cho đủ số lượng, đồng bộ về cơ cấu và loại hỡnh, vững vàng về trỡnh độ, cú tinh thần thỏi độ chớnh trị, nghề nghiệp tốt, tận tuỵ với nghề nghiệp và phải xõy dựng tập thể giảng viờn thật sự đoàn kết, thống nhất để thực hiện tốt mục tiờu của nhà trường.
Quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn là việc làm cú kế hoạch cụ thể về đội ngũ giảng viờn trong từng giai đoạn đảm bảo đủ về số lượng, chất lượng, quy mụ, cơ cấu tổ chức, loại hỡnh, …
Quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn bao gồm cỏc hoạt động như: kế hoạch hoỏ và dự bỏo nguồn nhõn lực, tuyển dụng, đào tạo và bồi dưỡng, thẩm định và lựa chọn để bồi dưỡng, phỏt triển thụng qua kết quả hoạt động hoặc thuyờn chuyển, bố trớ hoặc sa thải, trong đú việc đào tạo và bồi dưỡng mang tớnh chủ đạo.
1.1.7.2. Nội dung quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn
Để làm tốt cụng tỏc quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn cần phải thực hiện tốt cỏc nội dung sau:
Quy hoạch xõy dựng đội ngũ giảng viờn:
Quy hoạch xõy dựng đội ngũ giảng viờn chớnh là quỏ trỡnh lờn kế hoạch, duyệt kế hoạch về tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng và tạo mụi trường thuận lợi để nõng cao hiệu quả giảng dạy- giỏo dục của người giảng viờn đỏp ứng yờu cầu, mục tiờu đào tạo của trường Đại học, Cao đẳng.
Yờu cầu lập quy hoạch xõy dựng đội ngũ:
- Xõy dựng được một đội ngũ giảng viờn, cỏn bộ, nhõn viờn đủ về số lượng, loại hỡnh, đồng bộ và cõn đối về cơ cấu.
- Cần phải thấy được những biến động về nhõn sự cú thể xảy ra trong thời gian từ 3 đến 5 năm về số lượng giảng viờn: số giảng viờn chuyển đến, số giảng viờn chuyển đi, số nghỉ hưu và cú kế hoạch bổ sung kịp thời.
- Cú kế hoạch chuẩn bị đội ngũ giảng viờn theo quy định của Bộ.
- Đội ngũ giảng viờn cú đủ theo bộ mụn, theo trỡnh độ đào tạo, theo thõm niờn nghề nghiệp, độ tuổi, nam nữ, đảng viờn, đoàn viờn, người cú điều kiện cụng tỏc lõu năm tại trường. Cú đủ đội ngũ giỏo viờn cốt cỏn.
Việc lập quy hoạch xõy dựng đội ngũ nhà trường căn cứ vào kế hoạch phỏt triển của nhà trường trong 5 năm nhưng cũng cú những quy định cụ thể mức độ sẽ thực hiện hàng năm. Trong quỏ trỡnh thực hiện sẽ nảy sinh những tỡnh hỡnh mới, vỡ vậy hàng năm cần xem xột và điều chỉnh cỏc dự kiến.
Túm lại, lập quy hoạch xõy dựng đội ngũ là nhiệm vụ của hiệu trưởng. Mục tiờu cụng tỏc này nhằm đảm bảo đủ số lượng và ổn định chất lượng để thực hiện tốt mục tiờu nội dung và kế hoạch đào tạo.
Tuyển chọn giảng viờn và đề bạt cỏn bộ:
Lựa chọn cỏn bộ, giảng viờn là một khõu rất quan trọng để tạo nờn một đội ngũ cú đủ sức thực hiện mục tiờu giỏo dục của nhà trường. Về lý luận, lựa chọn cỏn bộ bao gồm cỏc nội dung chớnh như: tuyển chọn, đề bạt, luõn chuyển và tạo nguồn cỏn bộ dự bị.
- Tuyển chọn giảng viờn: cụng tỏc tuyển dụng giảng viờn của trường học được tiến hành thường xuyờn, nờn việc quản lý nú hết sức cần thiết. Nguyờn tắc tuyển chọn giảng viờn:
+ Phải xuất phỏt từ quyền lợi học tập của sinh viờn.
+ Khi tuyển chọn phải tớnh tới khả năng sử dụng tối đa năng lực của họ. + Tuyển chọn phải căn cứ vào tiờu chuẩn quy định.
- Đề bạt cỏn bộ:
Là sự bổ nhiệm giảng viờn vào cỏc cương vị cụng tỏc của nhà trường như thư ký hội đồng, tổ trưởng chuyờn mụn hoặc phụ trỏch cỏc tiểu ban chuyờn mụn trong trường. Những người được đề bạt phải hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của người giảng viờn, cú năng lực và phẩm chất tương xứng với nhiệm vụ được giao.
Ngoài những tiờu chuẩn về tư tưởng chớnh trị, đạo đức, trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ của người giảng viờn, những người được đề bạt phải là những người trội hơn trong tập thể sư phạm, năng lực dạy học đạt loại khỏ trở lờn, cú trỡnh độ khoa học vững vàng; cú kinh nghiệm sư phạm phong phỳ và cú học vấn chung về văn hoỏ, khoa học kỹ thuật, nghệ thuật; cú năng lực quản lý; cú kiến thức và kỹ năng thực hiện cỏc chức năng quản lý trường học; cú kỹ năng tổ chức, nhanh nhạy phỏt hiện vấn đề nảy sinh trong nhà trường, cú năng lực thuyết phục và cảm hoỏ quần chỳng.
Cú thể vận dụng một trong hai hỡnh thức để đề bạt cỏn bộ là bầu cử và chỉ định. Việc lựa chọn hỡnh thức nào là do hiệu trưởng quyết định.
Sắp xếp và sử dụng đội ngũ giảng viờn:
Sắp xếp sử dụng cỏn bộ, giảng viờn là khõu trung tõm trong cụng tỏc cỏn bộ vỡ cú sắp xếp, sử dụng hợp lý, đỳng người, đỳng việc mới giỳp cho mọi người phỏt huy được tài năng, nõng cao chất lượng cụng tỏc. Điều đú đũi hỏi người quản lý phải làm tốt cụng việc sau:
- Hiểu rừ trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ giảng viờn, bố trớ đỳng người, đỳng việc. Phõn cụng giảng dạy phự hợp, phỏt huy được ưu thế của họ.
- Đề ra được quy chế giảng dạy đỳng với điều lệ quy định của Nhà nước ban hành. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nắm bắt được sở trường cỏ nhõn, chỗ mạnh và chỗ yếu của mỗi giảng viờn để phõn cụng lao động hợp lý và cú thể điều chỉnh một cỏch hợp lý.
- Gắn chặt nghĩa vụ với quyền lợi của giảng viờn. Đảm bảo sự cụng bằng về đói ngộ.
- Thực hiện thường xuyờn cụng tỏc thanh tra, kiểm tra chất lượng đội ngũ giảng viờn để phỏt huy ưu, khắc phục khuyết điểm, nhằm xõy dựng một tập thể giảng viờn mạnh về chuyờn mụn, vững vàng tay nghề, cú phẩm chất tư cỏch đạo đức tốt.
Để đảm bảo sử dụng tốt đội ngũ cần coi trọng quản lý lao động của cỏn bộ, giảng viờn bao gồm thời gian, năng suất và chất lượng lao động. Đối với giảng viờn là quản lý giờ lờn lớp, tiến độ thực hiện cụng tỏc, kết quả giảng dạy của giỏo viờn, kết quả học tập của sinh viờn. Để quản lý lao động của cỏn bộ, giảng viờn, hiệu trưởng cần phải phõn cụng cho cỏc phú hiệu trưởng, tổ trưởng, nhúm trưởng chuyờn mụn giỳp mỡnh trong cụng tỏc quản lý.
Đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn
Cuộc cỏch mạng khoa học - cụng nghệ đang phỏt triển với những bước nhảy vọt nhằm đưa thế giới chuyển từ kỷ nguyờn cụng nghệ sang kỷ nguyờn thụng tin và phỏt triển kinh tế tri thức. Nú làm biến đổi nhanh chúng và sõu sắc đến tất cả lĩnh vực hoạt động xó hội, trong đú cú giỏo dục. Vấn đề toàn cầu hoỏ và hội nhập quốc tế vừa tạo ra quỏ trỡnh hợp tỏc để phỏt triển vừa là quỏ trỡnh đấu tranh gay gắt của cỏc nước đang phỏt triển để bảo vệ lợi ớch quốc gia, bảo tồn bản sắc văn hoỏ và truyền thống dõn tộc.
Những xu thế trờn đó tạo ra sự thay đổi sõu sắc trong giỏo dục mà nổi bật là vấn đề đổi mới giỏo dục đang diễn ra trờn toàn cầu. Sự đổi mới đú được thể hiện trước hết là quan niệm về nhõn cỏch người học, dẫn đến quan niệm mới về chất lượng và hiệu quả giỏo dục.
Giảng viờn là lớp trớ thức bậc cao, đang giảng dạy ở trường Cao đẳng, Đại học, nếu khụng cú chương trỡnh đào tạo, tự đào tạo và tổ chức bồi dưỡng thường xuyờn chuyờn mụn nghiệp vụ, chắc chắn sẽ tụt hậu với thời cuộc, sẽ bị đào thải ra khỏi nhà trường.Việc quản lý đào tạo, đào tạo lại và bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ nhằm mục đớch:
+ Để đạt chuẩn theo quy định của từng thời kỳ của ngành đào tạo. + Để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ trờn chuẩn.
Việc đào tạo, đào tạo lại và bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viờn cú thể tiến hành nhiều phương thức khỏc nhau để tạo điều kiện tốt nhất cho giảng viờn.
+ Đào tạo lờn bậc cao: Thạc sĩ, Tiến sĩ trong nước hoặc nước ngoài. + Những người yếu về trỡnh độ chuyờn mụn- nghiệp vụ thỡ được đào tạo lại. + Tổ chức thường xuyờn hệ thống bồi dưỡng chuyờn mụn - nghiệp vụ theo từng chuyờn đề ngắn hạn, cú tớnh cập nhật những kiến thức mới, hiện đại.
+ Tổ chức cho đội ngũ giảng viờn tham gia cỏc hội thảo khoa học trong và ngoài nước; tổ chức tham quan, học tập, tỡm hiểu ở cỏc trường tiờn tiến trong nước và nước ngoài.
Túm lại, đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đội ngũ giảng viờn tri thức văn hoỏ, khoa học và những tri thức chuyờn mụn- nghiệp vụ cho giảng viờn là việc làm thường xuyờn của người Hiệu trưởng. Đồng thời Hiệu trưởng cũng phải coi trọng việc bồi dưỡng tư tưởng, chớnh trị, đạo đức cho giảng viờn để mỗi người khụng ngừng phỏt triển và tự hoàn thiện mỡnh. Đú chớnh là con đường tối ưu để nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
Đỏnh giỏ cỏn bộ, giảng viờn
Đỏnh giỏ là khõu quan trọng trong cụng tỏc quản lý phỏt triển đội ngũ, vỡ đỏnh giỏ đỳng mới lựa chọn và sắp xếp cỏn bộ hợp lý và mới sử dụng được khả năng tiềm ẩn trong mỗi con người.
Đỏnh giỏ cỏn bộ, giảng viờn thực chất là xem xột nhõn cỏch của họ, đõy là vấn đề rất phức tạp và tế nhị. Để đỏnh giỏ cỏn bộ, giảng viờn một cỏch chớnh xỏc, người Hiệu trưởng cần xỏc định cỏc nhúm vấn đề: nội dung đỏnh giỏ, phương phỏp đỏnh giỏ, quy trỡnh đỏnh giỏ.
Đối với cỏn bộ, giảng viờn, việc đỏnh giỏ đỳng của lónh đạo về họ là nguồn kớch thớch, động viờn họ nõng cao hiệu quả cụng tỏc, đồng thời kớch thớch quỏ trỡnh tự giỏo dục của mỗi người trong tập thể. Việc đỏnh giỏ cũn ảnh hưởng đến uy tớn của người lónh đạo. Đỏnh giỏ chớnh xỏc thỡ uy tớn tăng, cũn đỏnh giỏ sai lệch, thiờn vị, khụng cụng bằng làm cho uy tớn lónh đạo giảm sỳt, ảnh hưởng đến tõm lý và khụng khớ làm việc của tập thể.
Hiệu quả đỏnh giỏ phụ thuộc vào tớnh đỳng đắn trong lời đỏnh giỏ và nghệ thuật đỏnh giỏ. Cần trỏnh tỡnh trạng khi phấn khởi thỡ rộng rói về cỏi tốt, khi bực dọc, mệt mỏi thỡ thiờn về cỏi tiờu cực nhiều hơn. Vỡ vậy, cụng tõm là tiờu chuẩn cơ bản của sự đỏnh giỏ.
Tiờu chuẩn đỏnh giỏ phải dựa trờn cơ sở cỏc tiờu chuẩn trong văn bản Nhà nước và văn bản đơn vị quy định.
Khen thưởng và kỷ luật:
Mỗi tổ chức đều cú quy định, chuẩn riờng để duy trỡ nề nếp, trật tự, kỷ cương của tổ chức. Trong hoạt động, những người làm tốt, thực hiện được chuẩn một cỏch xuất sắc thỡ được khen thưởng, nếu vi phạm, khụng đạt chuẩn sẽ bị xử phạt.
Khen thưởng là kớch thớch tớch cực đối với hoạt động cỏ nhõn và tập thể, đõy là biểu hiện của đỏnh giỏ tốt. Khen thưởng là cơ hội giỳp người lao động khẳng định vai trũ của mỡnh trong tập thể, trong xó hội.
Kỷ luật, trỏch phạt cũng phải cụng bằng, phải được mọi người thừa nhận, nếu khụng sẽ gõy tiờu cực. Cho nờn, chưa cú căn cứ chớnh xỏc, chưa chuẩn bị dư luận thỡ khụng nờn vội vàng ra quyết định xử phạt.
Khen thưởng và kỷ luật chớnh xỏc tạo nờn sự cụng bằng trong tập thể. Khen thưởng kịp thời sẽ cú tỏc dụng động viờn mọi thành viờn trong tập thể phấn đấu. Kỷ luật nghiờm minh tạo nờn nền nếp kỷ cương cho tập thể.
Khen thưởng và kỷ luật sẽ cú hiệu quả giỏo dục khi được thực hiện một cỏch cụng bằng và thận trọng nhưng nếu ngược lại thỡ sẽ là điều nguy hại cho tổ chức.
Quản lý chế độ tiền lương, phụ cấp và bảo hiểm
Quản lý, đỏnh giỏ cỏn bộ dẫn tới sắp xếp mức lương trả cho từng người. Trong nhà trường, Hiệu trưởng cũng cần đảm bảo tốt cỏc chế độ về phụ cấp lương, phụ cấp dạy thờm giờ, phụ cấp độc hại đối với nhõn viờn thớ nghiệm và cỏc chế độ bảo hiểm của cỏn bộ, giảng viờn đỳng như quy định. Ngoài ra, Hiệu
trưởng cú quyền quyết định việc khuyến khớch bằng vật chất và tinh thần nếu giảng viờn cú những thành tớch cao trong giảng dạy- giỏo dục.
1.1.7.3. Quản lý phỏt triển đội ngũ giảng viờn thành tổ chức biết học hỏi
Theo PGS.TS. n g Qu c B o, xõy d ng t p th s ph m thành t ch c bi t h c h i là hỡnh thành m t t p th cú cỏc yờu c u sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Ng i lónh o nhà tr n g g n g m u.
- Cỏc cỏn b , giỏo viờn trong t p th s ph m u hi u c quy n h n, nhi m v c a mỡnh theo s m nh c a nhà tr n g và c giỳp th c hi n quy n t ch sỏng t o trong t p th .
- Cỏc giỏo viờn xõy d ng c cỏc m i liờn h theo chi u ngang m t cỏch h p lý t o nờn s c m nh t ng h p c a t p th .
- Xõy d ng h th ng thụng tin qu n lý giỏo d c c a nhà tr n g cú tớnh minh b ch và hi u l c.
- Nhà tr n g xõy d ng c s m nh, t m nhỡn và chi n l c hành n g trong m i t n g thớch v i s phỏt tri n kinh t , xó h i c a a ph n g .
- T p th xõy d ng c m t h giỏ tr t o nờn v n hoỏ c tr ng c a nhà tr n g phự h p v i h giỏ tr tiờn ti n c a th i i .
Ch t l n g giỏo d c trong nhà tr n g là s ú ng gúp chung c a t p th s ph m. Cựng v i vi c th c hi n cỏc ch c n ng truy n th ng c a qu n lý (k ho ch, t ch c, ch o , ki m tra) trờn c ba m t s l n g , ch t l n g , c c u thỡ m t i u r t quan tr ng là t o ra s n g thu n, huy n g và lụi cu n t p th vỡ m c ớ ch chung. c bi t, i v i tr n g i h c, i ng g m nhi u thành ph n, luụn bi n n g , cú r t nhi u khú kh n v i t n g gi ng d y, c s v t ch t, chớnh sỏch ó i ng ,...xõy d ng t p th s ph m là m t trong nh ng nhi m v tr ng tõm c a ng i cỏn b qu n lý nhà tr n g . Xõy d ng t p th s ph m thành t ch c "bi t h c h i" là m t chi n l c , m t t m nhỡn c a ng i lónh o nhà tr n g nh m m b o cho nhà tr n g và m i thành viờn luụn h p tỏc-sỏng t o- h c h i, thớch nghi v i nh ng bi n i liờn t c c a xó h i, c a giỏo d c, t o ra "v n t ch c" và ú c ng là xõy d ng nột p truy n th ng c a v n hoỏ nhà tr n g