PHẦN 4 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
4.3. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO
4.3.3. Công tác tuyển sinh đầu vào
Chất lƣợng đầu vào của HS, SV có ảnh hƣởng rất lớn đến chất lƣợng đào tạo nghề. Các em HS, SV khi vào học nghề có vốn kiến thức kỹ thuật cơ bản đƣợc học ở bậc phổ thông thì các em sẽ dễ tiếp thu những kiến thức kỹ thuật chuyên ngành hơn, dẫn đến chất lƣợng đào tạo sẽ tốt hơn. Khi trình độ đầu vào của HS, SV thấp thì chất lƣợng đào tạo sẽ bị nhiều hạn chế.
Nhà trƣờng thực hiện công tác tuyển sinh theo đúng Quy chế của Bộ Lao động Thƣơng binh và Xã hội ban hành. Tổ chức thành lập Hội đồng tuyển sinh, triển khai việc thực hiện xét tuyển theo đúng tiêu chí xét tuyển đối với các hệ đào tạo: Hệ Cao đẳng nghề xét tuyển trên cơ sở kết quả học tập THPT và hệ trung cấp nghề xét tuyển thông qua kết quả học tập THCS. Hệ sơ cấp liên tục tuyển sinh. Chính vì công tác tuyển sinh của nhà trƣờng đƣợc thực hiện theo hình thức xét tuyển nên chất lƣợng đầu vào của học viên chƣa cao. Đặc điểm chung đối với học viên là lao động nông thôn khi vào học ở các trƣờng dạy nghề có trình độ tƣơng đối yếu, đa số các học viên đều thi trƣợt vào các trƣờng Cao đẳng, Đại học, hoặc học kém bỏ học giữa chừng do vậy đây cũng là một yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề. Có cả các đối tƣợng vừa đia làm vừa học; có đối tƣợng học viên lớn tuổi. Điều này phản ánh qua kết quả thống kê về chất lƣợng đầu vào của Phòng tuyển sinh:
Bảng 4.24. Chất lƣợng đầu vào từ năm 2014 – 2017 Loại Loại hình Tổng Năm học 2014 - 2015 Năm học 2015 - 2016 Năm học 2016 - 2017 SV TL (%) SV TL (%) SV TL (%) THPT 401 129 20 120 22 152 15 THCS 728 198 31 145 26 385 37 Khác 1099 314 49 285 52 500 48 Tổng 2228 641 100 550 100 1037 100
Nguồn: Phòng Quản lý Đào tạo (2017) Có thể nói chất lƣợng đầu vào ảnh hƣởng trực tiếp đến việc tiếp thu kiến thức và rèn luyện đạo đức trong Nhà trƣờng, đặc biệt với các môn học cần tƣ duy thì những sinh viên mới tốt nghiệp THCS thì tầm hiểu biết và khả năng phát hiện vấn đề sẽ hạn chế. Bên cạnh đó, sinh viên của Nhà trƣờng cũng đa dạng về lứa tuổi, nhận thức và nhiều vùng miền nên có ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo của nhà trƣờng, vì số HS này trình độ văn hóa, nhận thức xã hội, khả năng tƣ duy còn rất hạn chế, do vậy việc tiếp thu kiến thức trong học trung cấp nghề sẽ gặp nhiều khó khăn.
1956 của Chính phù, đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Tuy nhiên, số lƣợng thuộc đối tƣợng này không nhiều.
Điều này cho thấy công tác tuyển sinh của Nhà trƣờng đã đƣợc thực hiện một cách đúng đắn. Thƣơng hiệu Nhà trƣờng đƣợc nâng lên, tạo niềm tin cho ngƣời học từ đó ngày càng tuyển sinh đƣợc những học sinh có chất lƣợng đầu vào tốt hơn. Tuy nhiên vẫn còn hạn chế chƣa thể khắc phục về công tác tuyển sinh đầu vào.