PHẦN 4 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN
4.1. THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG
4.1.2. Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề cho lao động nông thôn của Trƣờng
4.1.2.1. Sự vượt trội về kiến thức, kỹ năng, thái độ
Sự vƣợt trội hay giá trị gia tăng của lao động nông thôn học nghề đƣợc đánh giá từ hai phía đó là nhà trƣờng và các cơ sở sử dụng lao động. Từ phía nhà trƣờng đó chính là kết quả học tập của nhóm lao động nông thôn này. Từ phía ngƣời sử dụng đó là sự vƣợt trội của lao động nông thôn đã qua đào tạo nghề tại Trƣờng so với lao động chƣa đƣợc đào tạo.
Đánh giá từ phía Nhà trường thông qua kết quả học tập, cấp bằng và chứng chỉ tốt nghiệp
- Để đạt kết quả thi tốt nghiệp cao 99% Nhà trƣờng thực hiện đồng bộ hóa các giải pháp nhƣ: củng cố ngân hàng đề thi sát với chƣơng trình bài giảng. Tổ chức hệ thống ôn thi tập trung, giải đáp những vấn đề học viên chƣa rõ, đề thi đƣợc chọn nằm trong hệ thống ngân hàng ở mức vừa phải, công tác coi thi nghiêm túc và đƣợc thực hiện an toàn không có sai sót, sai phạm.
Bảng 4. 6. Kết quả đào tạo nghề cho lao động nông thôn của Nhà trƣờng từ 2015 – 2017
Loại hình Tổng
Kết quả đỗ Khá, giỏi Trung bình khá Số SV Tỷ lệ % Số SV Tỷ lệ Số SV Tỷ lệ % % 1.Cao đẳng 272 268 98,48 107 39,41 151 55,62 Năm học 2015 - 2016 120 119 98,78 44 37,46 69 58,30 Năm học 2016 - 2017 152 149 98,25 63 41,98 82 54,96 So sánh (%) 126,67 125,99 141,19 118,77 2.Trung cấp 530 525 98,98 227 42,83 294 55,47 Năm học 2015 - 2016 145 145 100,00 57 39,00 86 59,60 Năm học 2016 - 2017 385 380 98,60 170 44,84 208 54,80 So sánh (%) 265,52 261,80 301,00 240,72 3. Sơ cấp 785 778 99,11 332 42,29 440 56,05 Năm học 2015 - 2016 285 285 100,00 111 39,00 170 59,60 Năm học 2016 - 2017 500 493 98,60 221 44,84 270 54,80 So sánh (%) 175,44 172,98 198,89 159,05
Nguồn: Phòng Đào tạo Với hệ cao đẳng nghề: Tỷ lệ đỗ để cấp bằng và chứng chỉ trung bình của hình thức đào tạo cao đẳng là 98,48%; Khá, giỏi là 39,37% và trung bình khá là 55,58%. Trong đó năm học 2016 – 2017 so với năm học 2015 – 2016 số học viên tăng 26,67%, số học viên đạt kết quả đỗ tăng 25,99%; số học viên khá, giỏi tăng 41,19%; số học viên trung bình khá tăng 18,77%. Giai đoạn 2015 – 2017, số học viên khá giỏi chiếm 39,41%; số học viên Trung bình khá chiếm 55,62%, số học viên trung bình chiếm 3,48%, số học viên yếu kém không đỗ kỳ thi tốt nghiệp còn 1,49%
Với hình thức đào tạo trung cấp: năm học 2015 – 2016 đào tạo đƣợc 145 học viên, năm học 2016 – 2017 là 385 học viên (tăng 165,52% học viên). Trong đó, kết quả đỗ trong giai đoạn này là 525 học viên, có 227 học viên đạt loại khá, giỏi chiếm 42,83%, học viên đạt loại trung bình khá chiếm 55,47%; số học viên trung bình chiếm 0,68%; và số học viên yếu kém chiếm 1,02%. Số học viên đạt loại khá giỏi tăng 201% năm học 2016 – 2017 so với năm học 2015 – 2016; số học viên đạt trung bình khá tăng 140,72% năm học 2017 – 2016 so với năm học 2015 – 2016.
Hình 4.2.Cơ cấu kết quả học tập của học viên hệ TC giai đoạn 2015 – 2017
Nguồn: Phòng Đào tạo
Hình 4.3. Cơ cấu kết quả học tập của học viên hệ SC giai đoạn 2015 – 2017
Với hình thức đào tạo sơ cấp: năm học 2015 - 2016 đào tạo đƣợc 285 học viên, năm học 2016 - 2017 đào tạo đƣợc 500 học viên, tăng 75,44% so với năm học 2015 - 2016. Giai đoạn 2015 - 2017 đào tạo đƣợc 785 lao động nông thôn. Trong đó, kết quả đỗ là 778 học viên, học viên đạt loại khá, giỏi là 332 học viên (chiếm 42,32%); học viên đạt loại trung bình khá chiếm 56,05%; học viên đạt loại trung bình chiếm 0,76% và học sinh yếu chiếm 0,89%.
Đánh giá từ phía Doanh nghiệp thông qua kiến thức, kỹ năng, thái độ nghề nghiệp khi làm việc tại doanh nghiệp
Kết quả khảo sát 20 doanh nghiệp hiện nay đang sử dụng lao động nông thôn do nhà trƣờng đào tạo tại Bắc Ninh về mức độ đáp ứng yêu cầu công việc về kiến thức nghề nghiệp ta có: Nhóm ngành đào tạo Điện công nghiệp có giá trị đáp ứng cao nhất (có giá trị trung bình đạt 4,33). Cụ thể: có 9/20 doanh nghiệp cho rằng lực lƣợng lao động nông thôn mà nhà trƣờng đào tạo đang làm việc tại doanh nghiệp mình đáp ứng và hoàn toàn đáp ứng kiến thức nghề nghiệp. Còn 5/20 doanh nghiệp cho rằng chƣa đáp ứng đƣợc. Với nhóm ngành Cơ khí có giá trị trung bình là 4,27, với 8/20 doanh nghiệp đánh giá là đáp ứng đƣợc kiến thức nghề nghiệp và 4/20 doanh nghiệp đánh giá chƣa đáp ứng đƣợng yêu cầu. Bị đánh giá thấp nhất là các ngành khác (giá trị trung bình 3,87). Nhƣ vậy, với nhóm ngành chủ đạo của nhà trƣờng đã đáp ứng đƣợc kiến thức nghề nghiệp mà doanh nghiệp yêu cầu. Nhóm ngành khác là những ngành mới thành lập, những ngành không phải mũi nhọn của nhà trƣờng cần phải cải thiện để nâng cao khả năng đáp ứng về kiến thức nghề nghiệp cho lực lƣợng lao động nông thôn.
Bảng 4.7. Kết quả đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công việc về kiến thức nghề nghiệp của lao động nông thôn
Đơn vị tính: doanh nghiệp
Nhóm ngành đào tạo Hoàn toàn chƣa đáp ứng Chƣa đáp ứng Bình thƣờng Đáp ứng Hoàn toàn đáp ứng Điểm TB
Điện công nghiệp 1 4 6 7 2 4,33
Điện tử công nghiệp 0 5 7 8 0 4,20
Cơ khí 1 3 8 7 1 4,27
Theo kết quả điều tra về đánh giá đạt mức độ kiến thức nghề nghiệp của LĐNT đã đƣợc đào tạo tại trƣờng và LĐNT chƣa qua đào tạo ta thây: LĐNT đã qua đào tạo tại Trƣờng đƣợc 20/20 doanh nghiệp đánh giá là biết về kiến thức; có 18/20 doanh nghiệp đánh giá là lực lƣợng LĐ này hiểu về kiến thức nghề nghiệp; 2/20 doanh nghiệp đánh giá là đã biết vận dụng kiến thức nghề nghiệp vào thực tế. Trong khi đó, với LĐNT chƣa đƣợc đào tạo thì 17/20 doanh nghiệp đánh giá là chƣa đạt đƣợc 6 mức trên, chỉ có 2/20 doanh nghiệp là có sự nhận biết và 1/20 doanh nghiệp đánh giá là hiểu đƣợc những kiến thức nghề nghiệp đó.
Bảng 4.8. Kết quả khảo sát về mức độ kiến thức nghề nghiệp đạt đƣợc của LĐNT tại các doanh nghiệp
Đơn vị tính: Doanh nghiệp
TT Nội dung
LĐNT
Đã đƣợc đào tạo Chƣa đƣợc đào tạo Kiến thức 1 Biết 20 2 2 Hiểu 18 1 3 Vận dụng 2 0 4 Phân tích 0 0 5 Tổng hợp 0 0 6 Đánh giá 0 0 7 Không đạt các mức trên 0 17
Nguồn: Kết quả khảo sát (2017) Về kỹ năng nghề nghiệp của lao động nông thôn sau khi học nghề: Doanh nghiệp sử dụng lao động này đánh giá những lao động ở nhóm ngành Điện công nghiệp có giá trị trung bình lớn nhất (giá trị điểm trung bình là 3,67). Tuy nhiên nhìn vào số phiếu đánh giá ta thấy: có 8/20 doanh nghiệp đánh giá học viên đƣợc đào tạo tại trƣờng chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu của doanh nghiệp và chỉ có 4/20 doanh nghiệp đánh giá học viên đáp ứng đƣợc yêu cầu của doanh nghiệp. Nhóm ngành có giá trị trung bình thấp nhất là Điện tử công nghiệp (giá trị trung bình là 3,33), có 10/20 doanh nghiệp đánh giá lao động ngành điện tử công nghiệp chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu của doanh nghiệp, 2/20 doanh nghiệp đánh giá lao động qua đào tạo tại trƣờng đáp ứng đƣợc yêu cầu của doanh nghiệp.
Bảng 4.9. Kết quả đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công việc về kỹ năng nghề nghiệp của lao động nông thôn
Đơn vị tính: doanh nghiệp
Các tiêu chí Hoàn toàn chƣa đáp ứng Chƣa đáp ứng Bình thƣờng Đáp ứng Hoàn toàn đáp ứng Điểm TB
Điện công nghiệp 2 6 8 3 1 3,67
Điện tử công nghiệp 2 8 8 2 0 3,33
Cơ khí 2 7 9 2 0 3,40
Khác 1 8 8 2 1 3,60
Nguồn: Kết quả khảo sát (2017) 20 doanh nghiệp đánh giá về LĐNN doanh nghiệp đang sử dụng đạt cấp độ kỹ năng nghề nghiệp nào, ta thấy: có 20/20 doanh nghiệp đánh giá LĐNT đã qua đào tạo tại trƣờng đang làm việc tại công ty mình có khả năng bắt trƣớc và làm theo chỉ dẫn; có 14/20 doanh nghiệp đánh; có 3 doanh nghiệp đánh giá là có thể liên kết phối hợp kỹ năng và 1/20 doanh nghiệp đạt mức cao nhất là phát triển/sáng tạo. Nhƣng đối với LĐNN chƣa đƣợc đào tạo theo nhƣ đánh giá của 20 doanh nghiệp đang sử dụng thì có 18/20 doanh nghiệp cho rằng LĐNT chƣa đào tạo không đạt đƣợc ccs mức bộ kỹ năng trên, chỉ có 1/20 và 1/20 đánh giá là LĐNT này bắt chƣớc và làm theo hƣớng dẫn. Nhìn chung, LĐNT đã đƣợc đào tạo tại trƣờng đã đạt đến cấp 5, đây là do sự nỗ lực cố gắng của nhà trƣờng gắn học viên với thực hành nghề nghiệp nhiều, giúp nâng tay nghề, kỹ năng nghề nghiệp cho LĐNT đƣợc đào tạo.
Bảng 4.10. Kết quả khảo sát về mức độ kỹ năng nghề nghiệp đạt đƣợc của LĐNT tại các doanh nghiệp
Đơn vị tính: doanh nghiệp
TT Nội dung
LĐNT
Đã đƣợc đào tạo Chƣa đƣợc đào tạo Kiến thức 1 Biết 20 2 2 Hiểu 18 1 3 Vận dụng 2 0 4 Phân tích 0 0 5 Tổng hợp 0 0 6 Đánh giá 0 0 7 Không đạt các mức trên 0 17
Về thái độ nghề nghiệp: Ngành có giá trị đáp ứng yêu cầu công việc về thái độ nghề nghiệp của lao động nông thôn tại ngành điện công nghiệp là lớn nhất (giá trị điểm trung bình là 3,67). Trong đó có 10/20 doanh nghiệp đánh giá ngƣời lao động nông thôn đƣợc nhà trƣờng đào tạo đang làm việc tại doanh nghiệp mình không đáp ứng đƣợc yêu cầu về thái độ nghề nghiệp. Ngành có điểm trung bình thấp nhất là điện tử công nghiệp, có giá trị trung bình là 3,33.
Bảng 4.11. Kết quả đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu công việc về thái độ nghề nghiệp của lao động nông thôn
Đơn vị tính: doanh nghiệp
Các tiêu chí Hoàn toàn chƣa đáp ứng Chƣa đáp ứng Bình thƣờng Đáp ứng Hoàn toàn đáp ứng Điểm TB
Điện công nghiệp 1 6 10 3 0 3,67
Điện tử công nghiệp 2 7 9 2 0 3,40
Cơ khí 1 8 9 2 0 3,47
Khác 1 8 8 2 1 3,60
Nguồn: Kết quả khảo sát (2017) Khi doanh nhiệp đánh giá về thài độ nghề nghiệp: LĐNT đã qua đào tạo tại trƣờng có thái độ ở mức 3: tiếp thu; đáp ứng và thị trành giá trị và không có doanh nghiệp nào đánh giá LĐNT đã đƣợc trƣờng đào tạo không đạt mức trên. Trong khi đó, LĐNT chƣa qua đào tạo có 8/20 doanh nghiệp đánh giá là không đạt 5 mức về thái độ nghề nghiệp trên.
Nhìn chung, theo đánh giá của Nhà trƣờng về chất lƣợng LĐNT đƣợc đào tạo tại trƣờng cho thấy: tỷ lệ tốt nghiệp cao, tỷ lệ khá, giỏi và trung bình khá trên 95%. Chỉ còn dƣới 1% tỷ lệ yếu kém, và tỷ lệ này đang giảm dần qua các năm. Theo đánh giá của doanh nghiệp – ngƣời sử dụng LĐNT đã đƣợc nhà trƣờng đào tạo thì học viên ở các ngành điện công nghiệp và điển tử công nghiệp luôn đƣợc đánh giá cao về cả kiến thức, kỹ năng, thái độ nghề nghiệp. Và so sánh với
những LĐNT chƣa qua đào tạo cho thấy những LĐNT đã qua đào tạo tại trƣờng luôn đạt tới mức 3 của các tiêu chí trên, trong khi đó tỷ lệ doanh nghiệp đánh giá LĐNT chƣa qua đào tạo không đạt mức độ là lớn, nhất là kiến thức nghề nghiệp và kỹ năng nghề nghiệp. Có đƣợc thành công nhƣ vậy, là nhờ vào sự đầu tƣ đúng hƣớng của nhà trƣờng với hai ngành mũi nhọn là điện và điện tử công nghiệp, gắn đào tạo với thực hành.
Bảng 4.12. Kết quả khảo sát về mức độ kỹ năng nghề nghiệp đạt đƣợc của LĐNT
Đơn vị tính: doanh nghiệp
TT Nội dung
LĐNT
Đã đƣợc đào tạo Chƣa đƣợc đào tạo Thái độ 1 Tiếp thu 20 18 2 Đáp ứng 14 3 3 Hình thành giá trị 20 15 4 Tổ chức 0 0 5 Tập hợp giá trị 0 0 6 Không đạt các mức trên 0 8
Nguồn: Kết quả khảo sát (2017)
4.1.2.2. Sự hoàn thiện trong quá trình thực hiện
Hay đó là sự hoàn thiện trong quá trình trang bị kiến thức, kỹ năng theo chuẩn nghề nghiệp đầu ra mà Nhà trƣờng phân bố.
- Mục tiêu đào tạo trình độ CĐ, TC, sơ cấp nghề là giúp học viên có phẩm chất chính trị, đạo đức, có sức khỏe, có kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực hành cơ bản để giải quyết những vấn đề thông thƣờng thuộc chuyên ngành đào tạo nhằm tạo điều kiện cho ngƣời lao động có khả năng tìm kiếm việc làm sau khi tốt nghiệp, đóng góp sức lao động cho xã hội.
Chƣơng trình đào tạo đƣợc Trƣờng xây dựng trên cơ sở chƣơng trình khung của Bộ Lao động và thƣơng binh xã hội, trong quá trình biên soạn nhà trƣờng đã xây dựng chuẩn khối lƣợng kiến thức dành cho từng bậc đào tạo.
Bảng 4.13. Tổng số tín chỉ tích lũy tối thiểu
Bậc đào tạo Thời gian thiết kế Tổng số tín chỉ tích lũy tối thiểu tham chiếu
Cao đẳng nghề 2.300 – 3.300 giờ 60 - 65 tín chỉ Trung cấp nghề 1.500 – 2.300 giờ 50 - 54 Tín chỉ Sơ cấp nghề 350 – 1000 giờ 20 - 40 Tín chỉ
Nguồn: Phòng Đào tạo Theo sự hƣớng dẫn của Bộ Lao động thƣơng binh xã hội, nhà trƣờng đã tiến hành xây dựng bộ tiêu chuẩn đầu ra cho các ngành đào tạo ở các hệ đào tạo. Cụ thể:
- Với hệ cao đẳng nghề: khối lƣợng kiến thức là 60 – 65 tín chỉ, số môn học là 30 – 35 môn, thời gian các môn học cơ bản là 450 - 480 giờ, thời gian học các môn học nghề là 2300 giờ - 2800 giời, trong đó lý thuyết là 800 – 880 giờ; thực hành là 2000 giờ - 2400 giờ.
- Hệ trung cấp nghề: khối lƣợng kiến thức từ 50 – 54 tín chỉ, đào tạo với số lƣợng môn học là 25 - 30 môn, trong đó khối lƣợng kiến thức môn học đại cƣơng là 300 - 400 giờ, khối lƣợng các môn học chuyên môn là 1200 - 1900 giờ, cụ thể khối lƣợng lý thuyết là 700 - 850 giờ, thực hành, thực tập thí nghiệm là 1800 - 2000 giờ.
- Hệ sơ cấp: số lƣợng môn học 4 - 9 môn, khối lƣợng kiến thức các môn học chuyên môn là 180 - 650 giờ, trong đó lý thuyết 80 - 120 giờ, thực hành thực tập thí nghiệm là 300 - 600 giờ.
Hình 4.4. Đánh giá của học viên về khối lƣợng kiến thức của chƣơng trình đào tạo của ngành đang học tại Trƣờng
Theo kết quả khảo sát 70 học viên đang theo học tài trƣờng về khối lƣợng kiến thức chuẩn của các ngành học mà nhà trƣờng xây dựng và đang áp dụng thì có 62,86% cho rằng hoàn toàn phù hợp và phù hợp; có 12,86% cho rằng chƣa phù hợp. Thực tế cho thấy tín chỉ khá cao, tập trung vào khối ngành kinh tế của Nhà trƣờng.
Hình 4.5. Đánh giá của học viên về số môn học trong chƣơng trình học
Nguồn: Phòng Đào tạo
Hình 4.6. Đánh giá của học viên về tỷ lệ giữa lý thuyết và thực hành trong chƣơng trình đào tạo
Theo khảo sát, học viên đánh giá số môn học hoàn toàn phù hợp chiếm 21% và phù hợp chiếm 26%. Và tỷ lệ giữa lý thuyết và thực hành trong chƣơng trình đƣợc bố trí phù hợp và hoàn toàn phù hợp (có 24,29% đồng ý) nhƣng còn 25,71% nhận thấy chƣa phù hợp và hoàn toàn chƣa phù hợp.
+ Nội dung chương trình đào tạo: Với số liệu điều tra 70 LĐNT đang học tại trƣờng cho thấy, gần 1/3 số phản ánh chƣơng trình đào tạo của nhà Trƣờng chƣa cập nhật đƣợc với thực tế phát sinh của các tổ chức DN & HTX.