Học viện Hậu cần là học viện quân sự trực thuộc Bộ Quốc phòng Việt Nam. Thành lập năm 1951, tiền thân là Lớp huấn luyện cán bộ cung cấp, trực thuộc Bộ Quốc phòng, đào tạo sĩ quan hậu cần các cấp và đại học chính quy dân sự... Ngày 7 tháng 2 năm 1993, Bộ Giáo dục và Đào tạo ra quyết định công nhận trình độ đào tạo đại học quân sự cho Học viện Hậu cần. Trụ sở chính: phường Ngọc Thụy, quận Long Biên, Hà Nội.
Học viện Hậu cần chủ yếu đào tạo sĩ quan hậu cần trình độ cao đẳng, đại học và sau đại học với các chuyên ngành: chỉ huy tham mưu hậu cần, quân nhu, vận tải, xăng dầu, doanh trại, tài chính. Đào tạo hệ cao đẳng, đại học và sau đại học dân sự với chuyên ngành Tài chính - ngân hàng, Kế toán doanh nghiệp và Kỹ thuật Xây dựng.
3.1.2. Cơ cấu tổ chức bộ máy, biên chế, nhân lực
Ban Giám đốc Học viện hiện nay có 07 đồng chí, 14 đơn vị bao gồm: Phòng Đào tạo; Phòng Khoa học quân sự; Phòng Chính trị; Phòng Hậu cần; Văn phòng; Phòng Kỹ thuật; Phòng Sau đại học; Phòng Thông tin Khoa học quân sự; Ban Tài chính; Trung tâm Sản xuất và Thực hành huấn luyện; Ban Quản lý công trình; Viện Nghiên cứu Khoa học hậu cần quân sự; Tạp chí Nghiên cứu Khoa học hậu cần quân sự; Ban Khảo thí và Đảm bảo chất lượng giáo dục, đào tạo.
Học viện Hậu cần có 14 khoa chuyên môn bao gồm: Khoa Chỉ huy hậu cần; Khoa Quân nhu; Khoa Vận tải; Khoa Xăng dầu; Khoa Doanh trại; Khoa Tài chính; Khoa Quân sự; Khoa Lý luận Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Khoa Công tác đảng, công tác chính trị; Khoa Khoa học cơ bản; Khoa Ngoại ngữ; Khoa Quân sự biệt phái Đại học Kinh tế quốc dân; Khoa Quân sự biệt phái Học viện Tài chính; Khoa Hậu cần chiến dịch.
Năm hệ quản lý học viên, sinh viên: Hệ Đào tạo Sau đại học, Hệ Đào tạo Chỉ huy tham mưu, Hệ Đào tạo Chuyên ngành, Hệ Quốc tế, Hệ Đào tạo Đại học. Các tiểu đoàn quản lý học viên: Tiểu đoàn 1, Tiểu đoàn 2, Tiểu đoàn 3 vàTiểu đoàn 4 là các tiểu đoàn quản lý học viên đào tạo sĩ quan hậu cần, tài chính cấp
phân đội, trình độ đại học; Tiểu đoàn 5 là tiểu đoàn quản lý học viên đào tạo trung cấp kỹ thuật hậu cần, tài chính.
3.1.3. Chức năng, nhiệm vụ Học viện Hậu cần
* Chức năng: Tham mưu, giúp Bộ trưởng Bộ Quốc phòng quản lý, tổ chức các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ hậu cần, tài chính các cấp và nhân viên chuyên môn kỹ thuật hậu cần, tài chính trong quân đội; thực hiện hợp tác quốc tế về đào tạo; tham gia đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nước và các đối tượng đào tạo khác được Bộ Quốc phòng giao. Nghiên cứu, ứng dụng và phát triển khoa học kỹ thuật hậu cần, tài chính, khoa học quân sự, khoa học xã hội và nhân văn quân sự nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, hoàn thiện quá trình đào tạo và phục vụ yêu cầu xây dựng quân đội.
* Nhiệm vụ: Đào tạo cán bộ hậu cần, tài chính quân sự các cấp trong quân đội có trình độ đại học và sau đại học. Thực hiện hợp tác quốc tế về đào tạo cán bộ hậu cần, tài chính. Tập huấn, bồi dưỡng cán bộ hậu cần, tài chính, đào tạo nhân viên chuyên môn kỹ thuật hậu cần, tài chính trong quân đội và các nhiệm vụ khác được Bộ Quốc phòng giao. Tham gia đào tạo nguồn nhân lực phục vụ CNH, HĐH đất nước. Tổ chức thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học hậu cần, tài chính quân sự. Xây dựng các tổ chức đảng TSVM, xây dựng Học viện cách mạng, chính quy, khoa học.
3.1.4. Hoạt động đào tạo của Học viện
* Chương trình đào tạo:
- Chương trình đào tạo quân sự: Đào tạo từ trung cấp đến đại học cho quân đội và công an với 6 chuyên ngành: chỉ huy tham mưu hậu cần, quân nhu, vận tải, xăng dầu, doanh trại, tài chính. Đào tạo cán bộ hậu cần cấp chiến thuật, chiến dịch; đào tạo ngắn hạn cán bộ hậu cần cấp trung, sư đoàn và chủ nhiệm hậu cần huyện, thị; đào tạo hoàn thiện cán bộ hậu cần cấp trung, sư đoàn; đào tạo hoàn thiện cán bộ hậu cần cấp phân đội. Đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ 2 chuyên ngành hậu cần quân sự và tài chính, ngân hàng.
- Chương trình đào tạo dân sự: Đào tạo từ cao đẳng đến đại học với 2 chuyên ngành tài chính, ngân hàng và kế toán doanh nghiệp; Đào tạo kỹ sư xây dựng. Đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ chuyên ngành tài chính, ngân hàng.
- Chương trình đào tạo cho Quân đội nhân dân Lào và Quân đội Hoàng gia Campuchia: Đào tạo đại học 6 chuyên ngành: chỉ huy tham mưu hậu cần,
quân nhu, vận tải, xăng dầu, doanh trại, tài chính. Đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ chuyên ngành hậu cần quân sự.
* Đối tượng đào tạo:
- Đào tạo quân sự các đối tượng: Đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ 2 chuyên ngành hậu cần quân sự và tài chính, ngân hàng; đào tạo sĩ quan hậu cần cấp phân đội trình độ đại học; đào tạo cán bộ hậu cần cấp chiến thuật, chiến dịch; đào tạo trung cấp kỹ thuật hậu cần; đào tạo ngắn cán bộ hậu cần cấp trung, sư đoàn và chủ nhiệm hậu cần huyện, thị; đào tạo hoàn thiện cán bộ hậu cần cấp trung, sư đoàn; đào tạo hoàn thiện đại học cấp phân đội từ cao đẳng và sĩ quan 3 năm; đào tạo đại học văn bằng 2 chuyên ngành tài chính; đào tạo ngành hậu cần, tài chính bậc trung cấp, cao đẳng, đại học cho Bộ Công an; đào tạo cán bộ hậu cần cho Quân đội nhân dân Lào và Quân đội Hoàng gia Campuchia.
- Đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp CNH, HĐH các đối tượng: thạc
sĩ, tiến sĩ chuyên ngành tài chính, ngân hàng; đào tạo đại học 03 chuyên ngành (kế toán doanh nghiệp; tài chính, ngân hàng; kỹ sư xây dựng); đào tạo chuyển cấp đại học và đào tạo cao đẳng 2 chuyên ngành (tài chính ngân hàng và kế toán doanh nghiệp).
3.1.5. Một số nét chính về kết quả hoạt động của Học viện Hậu cần
* Kết quả đào tạo: Từ khi thành lập đến 9-2017, Học viện đã đào tạo được tổng số 47.231 học viên tất cả các đối tượng. Kết quả đào tạo sau đại học: Đã mở 26 khóa đào tạo tiến sĩ, 26 khóa đào tạo thạc sĩ chuyên ngành hậu cần quân sự với 109 NCS bảo vệ thành công luận án, nhận bằng tiến sĩ (có 4NCS của Quân đội nhân dân Lào) và 389 học viên bảo vệ thành công luận văn, nhận bằng thạc sĩ (có 22 học viên của Quân đội nhân dân Lào). Đã mở 6 khóa đàotạo tiến sĩ, 12 khóa đào tạo thạc sĩ chuyên ngành tài chính, ngân hàng quân sự, 10 khóa đào tạo thạc sĩ chuyên ngành tài chính ngân hàng dân sự với 7 NCS bảo vệ thành công luận án, nhận bằng tiến sĩ và 778 học viên bảo vệ thành công luận văn, nhận bằng thạc sĩ. Kết quả đào tạo quốc tế: Học viện đã đào tạo được 1.332 học viên cho Quân đội nhân dân Lào và 767 học viên cho Quân đội Hoàng gia Campuchia.
* Kết quả nghiên cứu khoa học: Học viện đã nghiên cứu thành công hơn3.000 đề tài các cấp, trong đó có 15 đề tài cấp Bộ Quốc phòng, 208 đề tài cấpngành, 1.729 đề tài cấp Học viện, hàng nghìn đề tài tuổi trẻ sáng tạo và nhiều đềtài, sáng kiến cấp cơ sở. Biên soạn được 3.006 giáo trình, tài liệu, 3.880 bài giảng, 447 chuyên đề, bài tập, 9 bộ văn kiện diễn tập, 66 giáo trình điện tử.
* Kết quả xây dựng các tổ chức đảng trong sạch vững mạnh: Đảng bộ Học viện Hậu cần luôn được xây dựng vững mạnh về chính trị, tư tưởng, tổ chức và đạo đức gắn với xây dựng Học viện cách mạng, chính quy, khoa học; năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu củacác cấp ủy, tổ chức đảng được nâng cao. Đội ngũ cán bộ có sự phát triển cả về cơcấu, số lượng, chất lượng, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo. Phương pháp, phong cách lãnh đạo của các cấp ủy, tổ chức đảng từng bước được đổi mới. Công tác kiểm tra, giám sát và công tác bảo vệ chính trị nội bộ được lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ, góp phần hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị của đơn vị.
* Kết quả xây dựng Học viện Hậu cần VMTD: Đã thường xuyên coi trọng lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng Học viện vững mạnh về chính trị, tạo sự đoàn kết, thống nhất về tưtưởng và hành động trong toàn đơn vị. Công tác hành chính quân sự có nhiều chuyển biến tiến bộ, đáp ứng yêu cầu xây dựng Học viện nề nếp chính quy, chấp hànhnghiêm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội. Các mặt công tác bảo đảm hậu cần, kỹ thuật, tài chính, xây dựng cơ bản, công ích có thu được lãnh đạo chặt chẽ, hoàn thành tốt các chỉ tiêu; nơi ăn ở của cán bộ, giáo viên, học viên, nhân viên, chiến sĩ, sinh viên ngày càng chính quy, khang trang.
3.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.2.1. Phương pháp chọn mẫu nghiên cứu
Học viện Hậu cần hiện nay gồm: Ban Giám đốc, 14 cơ quan, 14 khoa giáo viên, 5 hệ và 5 tiểu đoàn. Đề tài nghiên cứu chất lượng đội ngũ giảng viên nên tác giả lựa chọn nghiên cứu điều tra theo 3 nhóm đối tượng: Giảng viên là cán bộ, lãnh đạo (Chỉ huy Khoa, Bộ môn); Đội ngũ giảng viên; và Học viên, sinh viên đã và đang theo học tại trường.
Trong đó, đội ngũ là cán bộ lãnh đạo các Khoa chuyên môn hiện nay phần lớn kiêm nhiệm cả công tác giảng dạy. Vì vậy, tác giả sử dụng 02 mẫu khảo sát gồm: Mẫu dành cho giảng viên và cán bộ lãnh đạo và mẫu dành cho học viên. Số lượng mẫu điều tra được xác định dựa trên công thức:
n = N
1+N (e)2
Trong đó: n là số mẫu cần khảo sát, N là tổng thể, và e là sai chuẩn (5%). Như vậy, với 407 cán bộ quản lý và giảng viên trường hiện tại, tác giả sẽ khảo sát mẫu với số lượng:
n = 407 = 201 (CBGV) 1+407(0,05)2
Năm 2018, số lượng học viên của trường là 2.300 học viên. Do đó, tác giả điều tra phỏng vấn, khảo sát số mẫu là:
n = 2300 = 341 (học viên)
1+2300(0,05)2
Bảng 3.1. Số lượng mẫu điều tra giảng viên và học viên của Học viện Hậu Cần
Khoa Số lượng CB GV Số lượng HV
CB quản lý 21 0
Chỉ huy tham mưu 20 65
Quân nhu 18 55 Vận tải 13 58 Xăng dầu 13 56 Doanh trại 13 52 Tài chính 18 55 Quân sự 17 0
Lý luận Mác - Lê Nin 16 0 Công tác đảng, công tác chính trị 18 0
Cơ bản 12 0
Ngoại ngữ 11 0
Chiến dịch 11 0
Tổng 201 341
3.2.2. Phương pháp thu thập tài liệu
a. Phương pháp thu thập tài liệu thứ cấp
Thu thập, nghiên cứu các tài liệu báo cáo và thông tin đã công bố để phân tích, lựa chọn các quan điểm về phương pháp luận về giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Số liệu và nguồn gốc của các số liệu đã công bố được thể hiện ở bảng sau:
Bảng 3.2. Bảng thu thập thông tin, số liệu đã công bố
Nơi thu thập Thông tin
Học viện Hậu cần
- Quá trình hình thành và phát triển Học viện - Thành tích đạt được của Học viện
- Quy mô, cơ cấu, trình độ đội ngũ giảng viên - Chế độ, chính sách dành cho đội ngũ giảng viên - Kế hoạch phát triển của Học viện
Sách, báo, tạp chí, website, báo cáo
- Chất lượng đội ngũ giảng viên đại học tại Việt Nam - Công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giảng viên của một số trường
b. Phương pháp thu thập tài liệu sơ cấp
Số liệu sơ cấp được thu thập thông qua khảo sát bảng hỏi 201 giảng viên của các khoa trong toàn Học viện và 341 học viên tại các khoa chuyên môn có sự quản lý trực tiếp từ học viên. Bên cạnh đó, kết hợp với phỏng vấn trực tiếp cán bộ quản lý và sinh viên của học viện để có được đánh giá khách quan, toàn diện về chất lượng đội ngũ giảng viên của Học viện.
Nội dung điều tra, khảo sát theo 3 nhóm đối tượng: các lãnh đạo các Khoa chuyên môn; các giảng viên; cáchọc viên đang theo học tại Học viện.
Các thông tin thu thập từ các lãnh đạo Khoa chuyên môn và giảng viên gồm: tên, đơn vị công tác, thâm niên công tác, trình độ chuyên môn, ngành nghề đào tạo, nơi đào tạo…; bộ môn giảng dạy, tính chất môn học, thời gian giảng dạy, tỷ lệ giảng viên/sinh viên,...; đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên, khóa đào tạo tham gia sau khi về trường, chất lượng khóa đào tạo, chất lượng tuyển dụng, công tác quản lý và sử dụng giảng viên, chính sách của Học viện, hoạt động liên kết đòa tạo...; nhu cầu tham gia các chương trình đào tạo chuyên môn, nhu cầu tham gia các chương trình đào tạo kỹ năng; mức độ ảnh hưởng của các yếu tố tới chất lượng đội ngũ giảng viên; giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên của Học viện.
Các thông tin thu thập từ phía học viên gồm: tên, lớp, chuyên ngành học; đánh giá của họ về đội ngũ giảng viên bằng các tiêu chí như: cơ sở vật chất phục vụ cho đào tạo, thái độ, tác phong, ngôn ngữ khi làm việc; đánh giá kết quả giảng dạy của đội ngũ giảng viên; đánh giá về lối sống, ...
3.2.3. Phương pháp phân tích, xử lý thông tin
3.2.3.1. Phương pháp so sánh
Phương pháp này được sử dụng để so sánh giữa thực tế năng lực của đội ngũ giảng viên với năng lực mà họ cần phải có trong tương lai để đáp ứng yêu cầu công việc. Trên cơ sở đó đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên thời gian tới.
3.2.3.2.Phương pháp cho điểm
Với phương pháp cho điểm và xếp hạng ưu tiên thông qua phiếu phỏng vấn người học sẽ đánh giá được chất lượng của đội ngũ cán bộ giảng viên. Sử dụng thang đo LIKERT 5 mức độ từ 1 đến 5 điểm, người học đánh giá sẽ xếp hạng chất lượng của cán bộ, giảng viên và điều kiện cơ sở vật chất của Học viện và các điều kiện học tập khác. Từ kết quả đánh giá sử dụng phương pháp tính điểm bình quân để xếp hạng mức độ chất lượng đội ngũ giảng viên của Học viện Hậu cần. Trong nghiên cứu này, chúng tôi dùng 5 mức đánh giá như sau: 5- Rất tốt; 4- Tốt; 3- Tương đối tốt; 2- Không tốt; 1-Yếu kém.
Để tính được điểm xếp hạng bình quân của các mức độ đánh giá, chúng tôi sử dụng phương pháp tính chỉ số bình quân gia quyền để tính chỉ số đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên như sau:
=
Trong đó: xi: mức độ đánh giá theo các điểm tương ứng (1, 2, 3, 4, 5); ui: số giảng viên tham gia quá trình đánh giá. Khi đó: giá trị khoảng cách được xác định như sau (maximum-minimum)/n, áp dụng công thức trên chúng ta có giá trị khoảng cách là (5-1)/5 = 0.8.
Trong luận văn này, tác giả chia chỉ số điểm bình quân mức độ xếp hạng chất lượng đội ngũ giảng viên thành các cấp độ phản ánh nội dung như sau: 1.00-1.80 là yếu kém; 1,81 – 2,60 là không tốt; từ 2,61 – 3,40 là tương đối tốt; từ 3,41 – 4,20 là mức tốt; và mức 4,21 – 5,00 là mức rất tốt.
Các tiêu chí được đánh giá gồm: Hoạt động nghiên cứu khoa học; Kết quả thực hiện công việc; Năng lực; Phẩm chất; Kiến thức chuyên môn; Kỹ năng sư phạm; Sức khỏe đảm bảo thực hiện nhiệm vụ công việc.
3.2.4. Hệ thống các chỉ tiêu nghiên cứu
- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: tỷ lệ giảng viên ở trình độ tiến sĩ, thạc sĩ, đại học, cao đẳng và trung cấp;
- Trình độ lý luận chính trị: tỷ lệ giảng viên ở các trình độ cao cấp, trung cấp và sơ cấp lý luận chính trị;
- Trình độ ngoại ngữ và tin học ở bậc đại học và chứng chỉ; - Tiêu chí về kỹ năng nghề nghiệp: kỹ năng sư phạm, giao tiếp;
- Tiêu chí về kinh nghiệm công tác: tỷ lệ giảng viên ở các mức thâm niên công tác khác nhau;
- Số lượng và tỷ lệ đội ngũ cán bộ giảng viên được đào tạo và bồi dưỡng hàng năm về chuyên môn nghiệp vụ, trình độ;
- Số lượng và tỷ lệ giảng viên được tuyển dụng mới; - Nhóm chỉ tiêu đánh giá từ phía giảng viên: