Phần 4 Kết quả nghiên cứu và thảo luận
4.4. Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên của Học viện
4.4.1. Nâng cao hiệu quả công tác tuyển dụng, thu hút đội ngũ giảng viênchất lượng
VIÊN CỦA HỌC VIỆN HẬU CẦN
4.4.1. Nâng cao hiệu quả công tác tuyển dụng, thu hút đội ngũ giảng viên chất lượng lượng
Căn cứ vào định hướng phát triển, quy mô đào tạo của Học viện, dựa vào quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên để xác định nhu cầu tuyển dụng. Tránh mọi biểu hiện tiêu cực trong tuyển dụng để dẫn đến chọn người không đủ trình độ, năng lực. Hiện tại, giảng viên có độ tuổi từ 35 tuổi trở lên đang chiếm tỷ trọng lớn. Vì vậy, để tạo ra cơ cấu tuổi hợp lý giữa giảng viên trẻ, giảng viên trong tương lai, Học viện cần có quy hoạch nguồn nhân lực dài hạn, tránh tình trạng tuyển dụng ồ ạt trong một thời gian ngắn, sau đó ngắt quãng. Xây dựng kế hoạch dài hạn chính là rà soát các vị trí công việc cho hợp lý, dự báo nhu cầu nguồn nhân lực, sắp xếp công việc trên cơ sở đó đưa ra kế hoạch tuyển dụng. Học việntiếp tục công khai hóa tiêu chuẩn, điều kiện tuyển chọn giảng viên để tất cả các thành viên trong Học viện và những cá nhân giảng viên ngoài trường có mong muốn công tác ở Học viện được biết. Tiêu chí đưa ra dựa trên trình độ chuyên môn, năng lực phẩm chất người giảng viên phù hợp với ngành nghề đào tạo và trường sẽ sử dụng sau này. Các giảng viên được tuyển dụng có hiểu biết sâu sắc về Học viện. Các giảng viên được tuyển dụng có niềm tự hào về Học viện và gắn bó lâu dài với Học viện. Có tâm huyết với sự nghiệp đào tạo của trường, phát huy tối đa năng lực phục vụ cho sự nghiệp đào tạo của Học viện.
Tuyển chọn giảng viên dân sự có thể từ nhiều nguồn khác nhau: Một là: Chọn những giảng viên đạt tiêu chuẩn từ nơi khác có nhu cầu chuyển về trường hoặc nhận làm giảng viên thỉnh giảng. Hai là: Tuyển những sinh viên tốt nghiệp loại khá, giỏi ở các trường Đại học trong nước phù hợp với ngành nghề đào tạo để tiếp tục đào tạo bồi dưỡng thành giảng viên theo Luật Giáo dục hoặc có thể tuyển ngay những sinh viên xuất sắc của Học viện để đào tạo bồi dưởng thành lớp giảng viên trẻ. Ba là: Tuyển những sinh viên tốt nghiệp ở nước ngoài, có những chính sách ưu tiên để thu hút và gắn bó với Học viện. Đây là bộ phận sẽ mạng lại nguồn sinh khí mới cho hoạt động giảng dạy của Học viện. Tuy nhiên hiện nay rất khó để mới được đội ngũ này tham gia giảng dạy tại Học viện Hậu cần. Bốn là: Tuyển các cán bộ có năng lực ở các doanh nghiệp, có trình độ, có kinh nghiệm thực tế về làm giảng viên cho Học viện. Hiện nay Học viện vẫn đang mở rộng việc tuyển chọn các giảng viên từ các doanh nghiệp. Họ sẽ là
những người cho sinh viên những kiến thức thực tế trong quá trình làm việc, giúp sinh viên Học viện có thể hòa nhập với công việc ngay sau khi tốt nghiệp.
Để có thể đáp ứng yêu cầu đổi mới sự nghiệp đào tạo của Học viện hiện nay, việc tuyển dụng cán bộ giảng viên cần phải được tiến hành song song với việc sàng lọc và lựa chọn. Trong quá trình giảng dạy nếu xét thấy có giảng viên không đáp ứng được yêu cầu, giảng dạy không đạt hiệu quả thì cho họ đi đào tạo lại hoặc chuyển sang môi trường làm việc khác phù hợp hơn. Đối với những giảng viên có biểu hiện sa sút về phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn yếu, không chịu cố gắng học tập, rèn luyện để vươn lên, Học viện nhiều lần nhắc nhở mà không chuyển biến thì cần có biện pháp xử lý kiên quyết theo các chế độ quy định hiện hành. Có như vậy mới tạo ra được tác dụng tích cực nhằm kích thích, thúc đẩy đội ngũ giảng viên của Học viện phấn đấu vươn lên hoàn thành nhiệm vụ, chất lượng đội ngũ giảng viên Học viện ngày càng được củng cố.