7. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
2.2.4. Về phƣơng diện hoạt động nội bộ
a. Về công tác tuyển sinh
Công tác tuyển sinh của trƣờng đƣợc thực hiện theo đúng quy chế tuyển sinh đại học, cao đẳng do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành. Hội đồng tuyển sinh của trƣờng đƣợc thành lập theo đúng quy định. Hội đồng Tuyển sinh làm việc đúng nguyên tắc, các cuộc họp của Hội đồng đều đƣợc ghi biên bản và thông báo công khai. Các thông tin về tuyển sinh đƣợc nhà trƣờng công bố rộng rãi, rõ ràng trên website.
Trong và sau kỳ tuyển sinh, Đoàn thanh tra của Bộ giáo dục và đào tạo đã đến thanh tra công tác tuyển sinh của trƣờng và Hội đồng tuyển sinh của nhà trƣờng cũng đã họp đánh giá công tác tuyển sinh. Qua kết quả thanh tra và đánh giá chung của trƣờng cho thất công tác tuyển sinh đƣợc thực hiện đúng theo các quy định của Quy chế tuyển sinh hiện hành.
Cuối năm học, phòng quản lý đào tạo sẽ đánh giá về kết quả thực hiện chỉ tiêu tuyển sinh. Trên cơ sở số liệu về chỉ tiêu tuyển sinh và số thực nhập học (bảng 2.6), phòng quản lý đào tạo sẽ tính toán tỷ lệ nhập học so với chỉ tiêu tuyển sinh và tỷ lệ chỉ tiêu tuyển sinh năm 2014 so với năm 2013. Cụ thể, tỷ lệ nhập học trên chỉ tiêu tuyển sinh năm 2014 đạt 92,65%, đây là tỷ lệ
khá cao, đạt yêu cầu Bộ giao. Nhƣng tỷ lệ chỉ tiêu tuyển sinh năm 2014 so với năm 2013 không có biến động, ở đây chỉ có sự thay đổi về quy mô bậc đào tạo, tỷ lệ chỉ tiêu tuyển sinh bậc cao đẳng năm 2014 so với năm 2013 giảm 40% trong khi bậc đại học tăng 57%. Đây là sự thay đổi theo hƣớng tốt, tức giảm quy mô bậc cao đẳng và tăng quy mô bậc đại học. Nhƣng nhà trƣờng cũng phải có những biện pháp để tăng quy mô đào tạo hợp lý.
Bảng 2.6. Số liệu tuyển sinh
2012-2013 2013-2014 TC CĐ ĐH Cộng TC CĐ ĐH Cộng Chỉ tiêu 0 1000 700 1700 0 600 1100 1700 Nhập học 0 997 732 1729 0 371 1204 1575 Hệ chính quy 0 997 732 1729 0 371 1204 1575 Tập trung 885 501 1386 371 1115 1486 Liên thông 112 231 343 70 70 Cử tuyển 0 19 19
(Nguồn: Phòng quản lý đào tạo)
b. Về công tác đào tạo
Quy mô đào tạo có tăng dẫn đến khối lƣợng công tác chuyên môn tiếp tục tăng so với các năm trƣớc, chẳng hạn năm 2014 tăng 2,9% so với năm 2013. Tuy nhiên, khối lƣợng giảng dạy tính bình quân trên một giáo viên có giảm đi do nhà trƣờng đã tuyển thêm giáo viên mới, cụ thể số giờ bình quân 1 giáo viên năm 2014 giảm 31 giờ, tƣơng ứng giảm 6,4% so với năm 2013.
Mặc dù khối lƣợng giảng dạy có giảm đi nhƣng nhà trƣờng đã và đang củng cố nguồn lực cho tƣơng lai. Nguồn lực nhà trƣờng phải đảm bảo về chất và đủ về lƣợng, giúp nhà trƣờng đạt đƣợc mục tiêu chung.
Bảng 2.7. Số liệu về khối lượng giảng dạy của giảng viên 2010 – 2011 2011 – 2012 2012 – 2013 2013 – 2014
Khối lƣợng công tác giảng dạy
(theo giờ thực tế quy đổi) 73.557 69.041 82.172 84.562
Số lƣợng giảng viên (ngƣời) 137 147 169 186
Bình quân 1 giáo viên (giờ) 537 470 486 455
(Nguồn: Phòng quản lý đào tạo)
Nhà trƣờng luôn quan tâm đến việc đổi mới phƣơng pháp dạy và học, nội dung và chƣơng trình đào tạo. Hàng năm, hội thảo chuyên đề về đổi mới phƣơng pháp giảng dạy và đổi mới nội dung, chƣơng trình đào tạo luôn đƣợc tổ chức. Nhà trƣờng đƣa ra mục tiêu nhƣng lại chƣa đƣa ra các thƣớc đo để đánh giá, cho nên các đánh giá của nhà trƣờng chỉ định tính không có con số rõ ràng nên không thể đánh giá đƣợc là có đạt mục tiêu hay không.
Nhà trƣờng có cơ sở dữ liệu về hoạt động đào tạo của trƣờng và đƣợc thể hiện rõ trong các báo cáo tổng kết. Chẳng hạn, số liệu về tình hình sinh viên tốt nghiệp năm 2013 - 2014 (xem Bảng 2.8). Ta thấy, số lƣợng sinh viên tốt nghiệp năm 2014 tăng 404 sinh viên, tƣơng ứng tăng 29,73% so với năm 2013.
Bảng 2.8. Bảng tổng hợp số liệu sinh viên tốt nghiệp
2012-2013 2013-2014 TC CĐ ĐH Cộng TC CĐ ĐH Cộng Tốt nghiệp 178 1181 0 1359 217 1334 212 1763 Hệ chính quy 178 1002 0 1180 217 1183 212 1612 VLVH 0 0 0 0 0 0 0 0 Liên thông 0 179 0 179 0 151 0 151
Mặc dù có những con số tăng giảm về tình hình đào tạo, tình hình tốt nghiệp nhƣng hoạt động đánh giá của nhà trƣờng về phƣơng diện này vẫn mang tính chung chung, chƣa làm rõ đƣợc thành quả đạt đƣợc nằm ở mức nào so với mục tiêu đặt ra. Và đa số nội dung, chiến lƣợc, mục tiêu do ban lãnh đạo cấp cao đƣa ra và cũng chƣa có sự giải thích, truyền đạt đến cán bộ, giảng viên nên chƣa tạo đƣợc sức mạnh nội bộ trong việc triển khai và thực hiện mục tiêu, chiến lƣợc chung của nhà trƣờng.