Thực trạng đánh giá kết quả đào tạo

Một phần của tài liệu (luận văn thạc sĩ) đào tạo nguồn nhân lực tại công ty TNHH xây dựng và sửa chữa nhà ở SONE, tỉnh sê kong, nước CHDCND lào (Trang 78 - 81)

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠONGUỒN NHÂN LỰC

2.3. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠONGUỒN NHÂN LỰC CỦA

2.3.8. Thực trạng đánh giá kết quả đào tạo

a. Các căn cứ đánh giá

- Đối với cán bộ công nhân viên được cử đi học tại các trường chính quy thì Công ty căn cứ vào bảng điểm kết quả đào tạo sau khóa học của họ để đánh giá trình độ năng lực của họ.

- Đối với công nhân được đào tạo theo kiểu kèm cặp tại Công ty thì Công ty đánh giá kết quả đào tạo thông qua việc thi sát hạch cả về lý thuyết, thực hành và tác phong công nghiệp sau mỗi khóa học.

Qua đây ta thấy việc đánh giá hiệu quả đào tạo của Công ty được thực hiện khá tốt.

- Ngoài ra việc đánh giá hiệu quả của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực còn được thực hiện thông qua phiếu đánh giá hiệu quả đào tạo:

Bảng 2.12. Mẫu phiếu đánh giá hiệu quả đào tạo của Công ty

(Nguồn : Phòng tổ chức-hành chính)

PHIẾU ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO

1. Anh/chị hiện đang làm việc ở bộ phận:

……… 2. Theo anh/chị, tham gia các khóa đào tạo trong công ty là:

* Rất có ích * Bình thường * Lãng phí

Lý do: ………. 3. Đánh giá của anh/chị về các phương pháp đào tạo được áp dụng trong các khóa học

* Rất phù hợp * Phù hợp

* Bình thường * Không phù hợp * Rất không phù hợp

4. Đánh giá của anh/chị về giáo viên giảng dạy trong các khóa đào tạo: * Rất tốt * Chư nhiệt tình

* Chuyên môn nghề thấp * Không quan tâm

* Ý kiến khác, cụ thể:……….. 5. Đánh giá của anh/chị về các vấn đề sau của chương trình đào tạo.

Nội dung

Mức độ Kém Trung

bình Khá Tốt Ý nghĩa thực tiễn

Giúp ích cho công việc đang làm

Mức độ hiệu quả trong sử dụng thời gian Rõ ràng, dễ hiểu

Tài liệu học tập được trang bị

Cơ sở vật chất và trang bị phục vụ khóa học Khả năng vận dụng những kiến thức được học vào công việc thực tế

6. Những gì anh/chị muốn được học thêm từ khóa học?

……… ……… 7. Anh/chị có đề nghị gì về việc sửa đổi các khóa học không?

b. Hiệu quả cụ thể của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực

Hiện công ty đánh giá kết quả đào tạo theo hai cách sau:

- Đối với hình thức đào tạo tại các trung tâm, tại các trường chính quy: căn cứ vào văn bằng chứng chỉ học viên nhận được sau khóa đào tạo để đánh giá kết quả đào tạo.

- Đối với hình thức đào tạo trong công việc, mở lớp cạnh doanh nghiệp, hội nghị hội thảo: thường sau mỗi khóa đào tạo, giảng viên trực tiếp phụ trách công tác giảng dạy sẽ đánh giá chất lượng của học viên và gửi bảng tổng hợp về phòng Tổ chức hành chính. Trưởng phòng hoặc người phụ trách công tác đào tạo sẽ xem xét để cấp chứng chỉ hoặc chứng nhận những học viên đạt yêu cầu, hoàn thành tốt khóa học, không vi phạm nội quy, quy định.

Số liệu về đánh giá kết quả đào tạo của công ty được tác giả tổng hợp trong Bảng 2.13. Qua bảng thống kê, có thể nhận thấy rằng số lượng lao động đạt bằng cấp chứng chỉ thấp hơn so với tổng số lao động được đào tạo và thực trạng này diễn ra hàng năm. Năm 2015 nhu cầu đào tạo là 42 người, đạt yêu cầu chỉ có 36 người (86%), đến năm 2016 tỷ lệ đạt 93%.

Bảng 2.13. Thống kê về kết quả đào tạo tại công ty giai đoạn 2014 - 2016

Chỉ tiêu Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016

1. Tổng số lao động 121 125 149

2. Số lượng lao động 33 42 68

3. Số lượng đạt yêu cầu 30 36 63

4. Mức độ đáp ứng nhu cầu 91% 86% 93% (Nguồn: Tổng hợp từ số liệu của phòng Tổ chức hành chính)

Sau mỗi khóa đào tạo thì giảng viên trực tiếp giảng dạy sẽ đánh giá chất lượng của mỗi học viên và gửi lên phòng nhân sự. Trưởng phòng nhân sự sẽ trực tiếp xem xét và cấp chứng chỉ cho những học viên hoàn thành tốt khóa

học, đạt được kết quả cao và không vi phạm nội quy, quy định.

Sau mỗi khóa đào tạo thì ý thức chấp hành kỷ luật của người lao động tăng lên. Thể hiện rõ ở chỗ là số ngày người lao động nghỉ không phép hoặc đi muộn về sớm giảm rõ rệt qua các năm. Tuy nhiên, lượng lao động bỏ việc vẫn xảy ra hàng năm, cụ thể là năm 2016 có 41 người. Nguyên nhân là do người lao động ngại áp dụng những phương pháp mới thay vì những phương pháp cũ họ đã quen, kiến thức mới cao đòi hỏi con người phải suy nghĩ nhiều, một số lao động do không được đảm nhiệm những vị trí theo nguyện vọng mà sau khi họ đã được đào tạo và một vài lý do nữa là luân chuyển, thuyên chuyển công việc không như ý muốn…

Một phần của tài liệu (luận văn thạc sĩ) đào tạo nguồn nhân lực tại công ty TNHH xây dựng và sửa chữa nhà ở SONE, tỉnh sê kong, nước CHDCND lào (Trang 78 - 81)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(136 trang)