Đơn vị: học viên
Số lượng học viên theo học các khóa
Giao tiếp 21 Ielts 110 Toeic 10 B1 123 KIDS 4 Tiếng anh du lịch 0
Tiếng anh chuyên ngành 0
Tiếng anh nhà hàng và khách sạn 0
Tổng 268
(Nguồn: Phịng kế tốn – nhân sự Học viện đào tạo quốc tế ANI)
2.2 Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định đăng ký học của học viên tạiHọc viện đào tạo quốc tế ANI Học viện đào tạo quốc tế ANI
2.2.1 Thông tin chung về khảo sát2.2.1.1 Giới tính 2.2.1.1 Giới tính
Biểu đồ 1. Biểu đồ thể hiện cơ cấu giới tính của học viên đăng ký học tại Học viện đào tạo quốc tế ANI
Nhận xét: Từ biểu đồ cho thấy tỷ lệ giới tính của mẫu điều tra lần lượt là 56.2% nam và 43.83% nữ. Ta có thể thấy tỉ lệ giữa nam và nữ có sự chênh lệnh không quá lớn. Cơ cấu mẫu này đảm bảo tính khách quan khi nghiên cứu.
2.2.1.2 Độ tuổi
Biểu đồ 2. Biểu đồ thể hiện cơ cấu về độ tuổi của học viên đăng ký học tại Học viện đào tạo quốc tế ANI
Nhận xét:Về độ tuổi, nhóm tuổi chiếm số đơng nhất của mẫu điều tra là nhóm tuổi 18-25 tuổi có 112 người (chiếm 69.1%), độ tuổi dưới 18 tuổi có 42 người (chiếm 25.9%), từ 26 đến 40 có người (chiếm 3.1%) và độ tuổi chiếm ít nhất của mẫu triều tra là nhóm tuổi trên 40 có 3 người (chiếm 1.9%). Do đề tài nghiên cứu quyết định đăng ký học nên đối tượng nghiên cứu này là hồn tồn phù hợp vì những người đang ở độ tuổi nói trên đa phần có nhu cầu học Tiếng Anh cao hơn so với những nhóm học viên cao tuổi.
2.2.1.3 Nghề nghiệp
Biểu đồ 3. Biểu đồ thể hiện cơ cấu nghề nghiệp của học viên đến đăng ký học tại Học viện đào tạo quốc tế ANI
Nhận xét: Theo số liệu thống kê điều tra được thì các học viên thuộc các nhóm khác nhau về nghề nghiệp, thõa mãn điều kiện đặt ra của đề tài nghiên cứu. Trong đó,học sinh-sinh viên là nhóm cao nhất chiếm 54.3%, tiếp theo đó là nhóm cán bộ cơng chức chiếm 35.8% và nhóm kinh doanh bn bán và nhân viên văn phòng cùng chiếm 4.9%. Và trong khảo sát chỉ có 4 nhóm nghề nghiệp. Nhóm học sinh-sinh viên chiếm cao nhất vì đây là nhóm đối tượng có nhu cầu cao nhất trong nhóm nghề nghiệp.
2.2.1.4 Khóa học
Biểu đồ 4. Biểu đồ thể hiện cơ cấu về khóc học của học viên đăng ký học tại Học viện đào tạo quốc tế ANI
Nhận xét: Có 78 người học IELTS chiếm tỉ lệ cao nhất đạt 48.1%, có 63 người học B1 chiếm tỉ lệ 38.9 %, có 15 người học GIAO TIẾP chiếm tỉ lệ 9.3%, có 6 người học TOEIC chiếm tỉ lệ 3.7%. Điều này cho thấy nhu cầu học IELTS đang chiếm phần cao và cũng như B1 ra trường chiếm phần cao trong tổng số các khóa học.
2.2.1.5 Số lần đăng ký học
Biểu đồ 5. Biểu đồ thể hiện cơ cấu về số lần đăng ký học của học viên tại Học viện đào tạo quốc tế ANI
Nhận xét: Từ biểu đồ trên ta thấy, số lượng học viên đăng ký lần 1 là 121 người chiếm tỉ lệ 74.7%, số lượng học viên đăng ký lần 2 có 41 người chiếm tỉ lệ 25.3% và lượng học viên đăng ký 2 lần trở lên là 0.
2.2.2 Phân tích nhân tố khám phá (EFA)
Được sử dụng để rút gọn tập nhiều biến quan sát phụ thuộc lẫn nhau thành một tập biến ít hơn để chúng có ý nghĩa hơn nhưng vẫn chứa đựng hầu hết thông tin của tập biến ban đầu (Hair và các tác giả, 1998).
Số lượng nhân tố: Được xác định dựa trên chỉ số Eigenvalue đại diện cho phần biến thiên được giải thích bởi mỗi nhân tố. Theo tiêu chuẩn Kaiser thì những nhân tố có Eigenvalue nhỏ hơn 1 sẽ bị loại khỏi mơ hình nghiên cứu. Phương pháp trích hệ số được sử dụng trong nghiên cứu này là phương pháp Principal Components với phép xoay Varimax.
Hệ số KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) ≥ 0.5 với mức ý nghĩa của kiểm định Bartlett ≤ 0.05.
Hệ số tải nhân tố (Factor loading) ≥ 0.5.
Thang đo được chấp nhận khi tổng phương sai trích ≥ 50% và hệ số Eigenvalue > 1 Khác biệt hệ số tải nhân tố của một biến quan sát giữa các nhân tố phải > 0.3 để đảm bảo giá trị phân biệt giữa các nhân tố.
2.2.2.1 Rút trích nhân tố chính cho các biến độc lập
Kết quả phân tích nhân tố được thể hiện dưới đây