2.1.5.1. Quy mô đào tạo
Quy mô đào tạo của Trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng được trình bày ở bảng 2.2.
Bảng 2.2. Quy mô đào tạo của trường CĐSP Sóc Trăng giai đoạn 2012 - 2017 STT Năm học Trình độ đào tạo Tổng cộng Cao đẳng chính quy Cao đẳng vừa làm vừa học Trung cấp vừa làm vừa học 1 2012 - 2013 833 238 555 1626 2 2013 - 2014 865 283 524 1672 3 2014 - 2015 853 216 296 1365 4 2015 - 2016 858 103 298 1259 5 2016 - 2017 859 147 169 1175
(Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa học -Trường Cao đẳng sư phạm Sóc Trăng, năm 2018) Hàng năm, trường CĐSP Sóc Trăng tuyển sinh gần 300 sinh viên hệ cao đẳng chính quy, tính đến thời điểm năm 2017 nhà trường đã đào tạo trên 12.500 giáo viên có trình độ trung cấp và trên 5.000 giáo viên có trình độ cao đẳng sư phạm phục vụ cho sự nghiệp giáo dục của tỉnh nhà. Ngoài ra, nhằm thực hiện đa dạng hóa các loại hình đào tạo, kịp thời bổ sung nguồn nhân lực chất lượng cao cho ngành giáo dục và đào tạo của tỉnh, được sự cho phép của Bộ GDĐT, nhà trường đã mở rộng loại hình đào tạo vừa làm vừa học cho hơn 1.700 giáo viên đạt chuẩn cao đẳng sư phạm, đồng thời liên kết với các trường đại học như Đại học Đồng Tháp, Đại học Cần Thơ, Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Sư phạm Thể dục thể thao thành phố Hồ Chí Minh đào tạo nâng chuẩn lên đại học cho gần 3.000 giáo viên trong tỉnh.
2.1.4.2. Chất lượng đào tạo
Chất lượng đào tạo của Trường Cao đẳng Sư phạm Sóc Trăng được trình bày ở bảng 2.3 và bảng 2.4
Bảng 2.3. Thống kê kết quả học tập và rèn luyện của sinh viên cao đẳng chính quy giai đoạn 2012 - 2017
Năm học Sĩ số
KẾT QUẢ HỌC TẬP
Xuất sắc Giỏi Khá TB Yếu - kém
S L % SL % SL % SL % SL % 2012-2013 826 0 0 1 0,1 273 33,1 450 54,5 102 12,3 2013-2014 853 3 0,4 347 40,7 425 49,8 66 7,7 12 1,4 2014-2015 826 12 1,5 375 45,4 390 47,2 39 4,7 10 1,2 2015-2016 838 17 2 75 8,9 357 42,6 259 30,9 130 15,5 2016-2017 827 6 0,7 58 7 306 37 307 37,1 150 18,1
(Phòng Đào tạo và Nghiên cứu khoa học -Trường Cao đẳng sư phạm Sóc Trăng, năm 2018) Có thể thấy, số lượng SV đạt học lực giỏi và xuất sắc ngày càng tăng. Điều đó cho thấy sự nỗ lực của lãnh đạo cũng như tập thể giảng viên, cán bộ trong nhà trường. Số lương SV trung bình, trung bình yếu và yếu kém trong các kỳ đầu của khóa học cao nhưng đã giảm trong các kỳ tiếp theo. Vì vậy, nhà trường cần tăng cường tổ chức các hoạt động, semina về phương pháp học tập, quy chế đào tạo để sinh viên có phương thức học tập ngay từ đầu khóa học.
Bảng 2.4. Thống kê kết quả rèn luyện NVSP của sinh viên cao đẳng chính quy giai đoạn 2012 – 2017 Năm học KẾT QUẢ RÈN LUYỆN Xuất sắc Tốt Khá TBK TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 2012-2013 207 25,1 302 36,6 201 24,3 93 11,3 18 2,2 5 0,6 0 0 2013-2014 298 34,9 303 35,5 183 21,5 58 6,8 6 0,7 5 0,6 0 0 2014-2015 87 10,5 372 45 253 30,6 61 7,4 28 3,4 17 2,1 8 1,0 2015-2016 70 8,4 264 31,5 316 37,7 141 16,8 27 3,2 13 1,6 7 0,8 2016-2017 140 16,9 235 28,4 231 27,9 132 16 65 7,9 21 2,5 3 0,4
Qua bảng kết quả rèn luyện NVSP của sinh viên trong nhà trường cho thấy tỷ lệ SV đạt kết quả xuất sắc và tốt được giữ vững. Một trong những nguyên nhân là chất lượng của đội ngũ GV ngày càng được nâng cao, cùng với đó phong trào thi đua trong học tập, rèn luyện của sinh viên được nhà trường quan tâm. Vì vậy, chất lượng đào tạo ngày càng được cải thiện.