của HS
2.3.1. Quy trình xây dựng thang đo và công cụ đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên. thế giới tự nhiên.
Thang đo và công cụ đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên được chúng tôi xây dựng theo quy trình gồm 7 bước sau:
Bước 1. Nghiên cứu cơ sở và các tài liệu tham khảo để xây dựng khung năng lực.
Bước 2. Xác định các năng lực thành phần.
Bước 3. Xây dựng các biểu hiệu cho mỗi năng lực thành phần.
năng lực.
Bước 5. Xin ý kiến chuyên gia về thang đo (về năng lực thành phần, về biểu hiện và mô tả các mức độ tương ứng).
Bước 6. Chọn lọc các ý kiến, điều chỉnh và hoàn thiện thang đo.
Bước 7. Đề xuất các công cụ đánh giá phù hợp với thang đo đã xây dựng. Với mục tiêu xây dựng khung năng lực phù hợp với xu hướng đổi mới giáo dục ở Việt Nam, chúng tôi nghiên cứu các tài liệu trong nước có liên quan đến năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dành cho HS THPT sau:
(1) Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể (2018). (2) Chương trình giáo dục phổ thông môn Hóa học (2018).
Các tài liệu trên là cơ sở để xác định các năng lực thành phần trong năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên cho HS THPT. Sau khi đề xuất các năng lực thành phần, chúng tôi tiến hành mô tả các biểu hiện của mỗi năng lực. Sau đó, chúng tôi mô tả chi tiết các mức độ tương ứng với mỗi biểu hiện trong khung năng lực. Kết quả chúng tôi đã xây được thang đo dự thảo.
Thang đo dự thảo gồm năng lực thành phần, biểu hiện và các mức độ sẽ được gửi đến các giảng viên bộ môn Phương pháp giảng dạy Hóa học ở trường Đại học Sư phạm Hà Nội và trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Sau khi nhận được ý kiến góp ý từ các chuyên gia, thang đo dự thảo được điều chỉnh và hoàn thiện.