nghề nghiệp
Theo tác giả (Nguyễn Lộc, 2010), lập kế hoạch là “quá trình quyết định một cách chính xác những gì ta muốn thực hiện và cách thức tốt nhất để đạt được mục tiêu”.
Theo (Phạm Thị Châu, 2008). “Kế hoạch hóa là tổ chức và lãnh đạo công việc theo một kế hoạch. Thực hiện chức năng kế hoạch hóa là đưa mọi hoạt động giáo dục vào công tác kế hoạch với việc xây dựng mục tiêu cụ thể, biện pháp rõ ràng, xác định những điều kiện và phương tiện cần thiết trong một thời gian nhất định cho cả hệ thống quản lí”.
Như vậy, lập kế hoạch hoạt động đánh giá GVMN theo chuẩn NN là xây dựng mục tiêu hoạt động đánh giá, nội dung đánh giá, quy trình đánh giá, xếp loại đánh giá và xác định những điều kiện phương tiện cần thiết cho hoạt động đánh giá GVMN theo chuẩn NN ở trường mầm non.
Việc lập kế hoạch thực hiện hoạt động đánh giá GVMN theo chuẩn NN tại trường mầm non bao gồm:
- Lập kế hoạch phạm vi toàn trường để thực hiện hoạt động đánh giá GV
Căn cứ vào các văn bản của các cấp QL (Bộ, Sở, Phòng GD&ĐT) hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động đánh giá GVMN theo chuẩn NN theo từng năm học đảm bảo mục tiêu; nội dung đánh giá; quy trình đánh giá, xếp loại đánh giá. Kế hoạch phù hợp với đặc điểm, điều kiện thực tiễn của trường MN. Phân công trách nhiệm cho phó Hiệu trưởng, tổ chuyên môn, giáo viên, các bộ phận khác trong nhà trường, thời gian thực hiện đánh giá, công tác kiểm tra đánh giá.
Căn cứ vào kế hoạch của trường tổ chuyên môn lập kế hoạch đánh giá cho tổ khối của mình. Trong kế hoạch cần xây dựng mục tiêu, nội dung đánh giá, cách kiểm tra các minh chứng, xác định mức điểm đạt được ở từng tiêu chí của giáo viên; cách tham gia nhận xét, đóng góp ý kiến cho đồng nghiệp, nghiêm túc, khách quan, toàn diện, công bằng và dân chủ. Tổng hợp ý kiến của các thành viên trong tổ.
- Lập kế hoạch của cá nhân GV để thực hiện tự đánh giá
Căn cứ vào kế hoạch của tổ chuyên môn GV lập kế hoạch cá nhân để thực hiện tự đánh giá. Trong kế hoạch cụ thể thời gian cho từng nội dung công việc và xây dựng mục tiêu, nội dung đánh giá, thu thập minh chứng, lựa chọn minh chứng và lưu giữ minh chứng đối chiếu với các tiêu chuẩn, tiêu chí và mức đạt để đánh giá. Tự đánh giá về điểm mạnh những vấn đề cần cải thiện; kế hoạch học tập bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp trong năm tiếp theo.
Lập kế hoạch là khâu đầu tiên trong việc QL nói chung và QL hoạt động đánh giá GV theo chuẩn NN nói riêng. Để thực hiện hiệu quả kế hoạch khi lập kế hoạch cần phải chi tiết, cụ thể để việc QL của Hiệu trưởng được hiệu quả hơn.