giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp
3.2.5.1. Tiếp tục thực hiện tốt bồi dưỡng nhận thức cho tập thể nhà trường về sự cần thiết của hoạt động đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp và tầm quan trọng của quản lí hoạt động này tại trường mầm non
a) Mục tiêu của biện pháp
Qua kết quả khảo sát thực trạng, yếu tố nhận thức của CBQL, TTCM, GV về sự cần thiết và tầm quan trọng của QL hoạt động đánh giá GVMN theo chuẩn NN được đánh giá “Rất ảnh hưởng”; ngoài ra, kết quả khảo sát thực trạng cũng cho thấy nhận thức của CBQL, TTCM, GV về sự cần thiết và tầm quan trọng của HĐ này là rất tốt. Vì vậy, mục tiêu của biện pháp này là tiếp tục thực hiện tốt bồi dưỡng CBQL và GV hiểu được sự cần thiết và tầm quan trọng của quản lí HĐ này, có động lực cố gắng thực hiện tốt hoạt động này.
Hiệu trưởng tiếp tục thực hiện tốt việc bồi dưỡng nhận thức cho tập thể nhà trường về sự sự cần thiết của HĐ đánh giá GVMN theo chuẩn NN và tầm quan trọng của QL hoạt động này tại trường MN.
c) Cách thức thực hiện biện pháp
Triển khai cụ thể nội dung văn bản của cấp trên có liên quan đến HĐ đánh giá GVMN theo chuẩn NN. Thường xuyên nâng cao nhận thức cho CBQL, TTCM, GV về sự cần thiết và tầm quan trọng của HĐ đánh giá GVMN theo chuẩn NN tại các trường MN thông qua các lớp tập huấn, các buổi họp chuyên môn của trường, của tổ chuyên môn…
d) Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng cần nhận thức đúng đắn về sự cần thiết của HĐ đánh giá GVMN theo chuẩn NN và tầm quan trọng của QL hoạt động này.
Cần có sự hỗ trợ của Sở và Phòng Giáo dục tập huấn cho CBQL, TTCM về HĐ này. Đồng thời CBQL, TTCM thường xuyên nhắc nhở GV nhận thức rõ sự cần thiết và tầm quan trọng của QL hoạt động đánh giá thong qua công tác tuyên truyền, các buổi họp chuyên môn, các hội thi…
3.2.5.2. Không ngừng nâng cao uy tín và năng lực quản lí của bản thân và bồi dưỡng nâng cao uy tín và năng lực quản lí của tổ trưởng chuyên môn
a) Mục tiêu của biện pháp
Kết quả khảo sát thực tiễn ở chương 2 cho thấy yếu tố “uy tín và năng lực QL của CBQL trong QL hoạt động đánh giá GVMN theo chuẩn NN”; “uy tín và năng lực QL tổ của TTCM” được các đối tượng khảo sát đánh giá ở mức độ “Rất ảnh hưởng”. Qua kết quả phỏng vấn, CBQL, TTCM, GV đều cho rằng uy tín và năng lực QL của CBQL, của TTCM là rất cần thiết và quan trọng, vì có uy tín và có năng lực mới tạo được sự tín nhiệm của tập thể sư phạm nhà trường. Vì vậy, mục tiêu của biện pháp này giúp cho CBQL, TTCM nâng cao hơn nữa uy tín và năng lực QL để thực hiện thuận lợi hoạt động đánh giá GV.
b) Nội dung của biện pháp
Hiệu trưởng không ngừng nâng cao uy tín và năng lực QL của bản thân và bồi dưỡng nâng cao uy tín và năng lực QL của TTCM.
c) Cách thức thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng phải là người có phẩm chất đạo đức tốt, bản lĩnh chính trị vững vàng, tác phong mẫu mực, đi đầu trong mọi lĩnh vực hoạt động của nhà trường, quản lí tập thể sư phạm nhà trường bằng chính nhân cách, năng lực của mình như: chủ động trong việc lập kế hoạch phải khả thi, phù hợp với điều kiện thực tế của trường; phân công rõ ràng cụ thể công việc; chỉ đạo đúng hướng, đúng mục tiêu đề ra; thường xuyên kiểm tra tư vấn, hỗ trợ thúc đẩy để các thành viên thực hiện đúng tiến độ theo kế hoạch đề ra. Tổ chức các lớp bồi dưỡng nâng cao uy tín và năng lực QL của TTCM.
d) Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng thường xuyên cập nhật các văn bản của cấp trên, chủ động trong việc nghiên cứu học tập, bồi dưỡng không ngừng nâng cao phẩm chất, năng lực nghề nghiệp của bản thân
Hiệu trưởng phải có chuyên môn và nghiệp vụ giỏi để cấp dưới nể phục, có phẩm chất đạo đức, quan hệ gần gũi, hòa nhã với mọi người; luôn có tinh thần trách nhiệm với công việc, có năng lực tổ chức.
3.2.5.3. Chú trọng xây dựng văn hóa nhà trường tốt đẹp (văn hóa ứng xử giữa cấp trên và cấp dưới, giữa đồng nghiệp...)
a) Mục tiêu của biện pháp
Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy yếu tố “Văn hóa nhà trường” được đánh giá mức độ “Rất ảnh hưởng”. Các đối tượng được phỏng vấn cho rằng: văn hóa ứng xử giữa cấp trên và cấp dưới, giữa đồng nghiệp; bầu không khí tập thể nhà trường được quan tâm nhiều nhất, có sức ảnh hưởng cao đến quản lí hoạt động đánh giá GVMN theo Chuẩn NN trong trường MN. Vì vậy, mục tiêu của biện pháp này là xây dựng văn hóa nhà trường tốt đẹp để tạo môi trường thuận lợi cho hoạt động đánh giá GV trong trường MN.
b) Nội dung của biện pháp
Hiệu trưởng chú trọng xây dựng văn hóa nhà trường tốt đẹp (văn hóa ứng xử giữa cấp trên và cấp dưới, giữa đồng nghiệp).
Hiệu trưởng ứng xử hài hòa, công tâm, khách quan, niềm nở, thân mật trong mọi công việc giữa cấp trên và cấp dưới, giữa đồng nghiệp với nhau. Quan tâm, chia sẻ, động viên, khích lệ tập thể sư phạm nhà trường hoàn thành tốt công việc được giao… Từ đó sẽ tạo được bầu không khí tích cực, thật sự vui tươi, phấn khởi, không khí dạy và học sôi động, thân thiện trong tập thể nhà trường.
d) Điều kiện thực hiện biện pháp
Hiệu trưởng và tập thể sư phạm nhà trường phải nhận thức đúng đắn về sự cần thiết và tầm quan trọng của việc xây dựng văn hóa nhà trường.
Thường xuyên làm công tác tuyên truyền, thông qua các lớp bồi dưỡng, các buổi tọa đàm, hội thi, hội thảo…
3.2.5.4. Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức chính trị, xã hội trong trường (Đảng, Đoàn TN, Công đoàn) trong công tác tư tưởng cho tập thể sư phạm nhà trường
a) Mục tiêu của biện pháp
Kết quả khảo sát thực trạng cho thấy yếu tố “Sự phối hợp của các tổ chức chính trị, xã hội trong trường” được đánh giá mức độ “Rất ảnh hưởng”. Vì thế, mục tiêu của biện pháp này nhằm phối hợp chặt chẽ với Đảng, Đoàn thanh niên, công đoàn trong công tác tư tưởng cho tập thể sư phạm nhà trường, tạo môi trường thuận lợi cho hoạt động đánh giá GV trong trường .
b) Nội dung của biện pháp
Hiệu trưởng đề xuất lựa chọn các thành viên trong chi bộ, Đoàn thanh niên, công đoàn có phẩm chất và năng lực tốt, tư tưởng chính trị vững vàng, nắm rõ về sự cần thiết, tầm quan trọng và mục đích của HĐ này để tuyên truyền tư tưởng cho tập thể sư phạm nhà trường nhận thức đúng đắn về HĐ đánh giá giáo viên mầm non theo chuẩn NN.
c) Cách thức thực hiện biện pháp
Căn cứ vào kế hoạch đánh giá GVMN theo chuẩn NN của trường. Hiệu trưởng chỉ đạo các thành viên trong chi bộ, Đoàn thanh niên và công đoàn phối hợp với nhau để thống nhất các văn bản của cấp trên, xác định được những nội dung
trọng tâm và nhiệm vụ phối hợp trong công tác này để thực hiện công tác tuyên truyền về tư tưởng cho tập thể sư phạm nhà trường đạt hiệu quả cao.
d) Điều kiện thực hiện biện pháp
Để đạt được mục tiêu nêu trên, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa chi bộ, Đoàn thanh niên và công đoàn với nhau, các thành viên này phải chủ động trong công tác tuyên truyền cho tập thể nhận thức đúng đắn về sự cần thiết, tầm quan trọng và mục đích của HĐ đánh giá GVMN theo chuẩn NN.