chủ đề
Từ những vấn đề lí luận trên chúng tôi xây dựng khái niệm: Kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ là sự vận dụng các tri thức, kinh nghiệm của mình để trẻ giải quyết một cách có hiệu quả những vấn đề phát sinh trong quá trình thực hiện trò chơi ĐVTCĐ làm khái niệm công cụ cho đề tài luận văn.
Từ những vấn đề lí luận trên chúng tôi xây dựng khái niệm: Kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ là sự vận dụng các tri thức, kinh nghiệm của mình để trẻ giải quyết một cách có hiệu quả những vấn đề phát sinh trong quá trình thực hiện trò chơi ĐVTCĐ làm khái niệm công cụ cho đề tài luận văn.
Giáo dục (theo nghĩa rộng – nghĩa xã hội học) là một quá trình toàn vẹn hình thành nhân cách được tổ chức có kế hoạch thông qua các hoạt động và các quan hệ giữa người giáo dục và người được giáo dục nhằm truyền đạt và chiếm lĩnh những kinh nghiệm xã hội của loài người (Hiền Bùi, 2001).
Giáo dục (theo nghĩa hẹp) là bộ phận của quá trình sư phạm (quá trình GD), là quá trình hình thành niềm tin, lí tưởng động cơ tình cảm, thái độ, những nét tính cách, những hành vi và thói quen cư xử đúng đắn trong xã hội thuộc các lĩnh vực chính trị, đạo đức, lao động và học tập, thẩm mĩ và vệ sinh… (Hiền Bùi, 2001).
Trong mối quan hệ với khái niệm GD theo nghĩa rộng và nghĩa hẹp nêu trên, tác giả Nguyễn Thị Diệu Hà trong đề tài: “Biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo lớn qua hoạt động vui chơi” đã trình bày GD kỹ năng sống là quá trình tác động có định hướng, có chủ đích phù hợp với tâm lí đối tượng nhằm bồi dưỡng hoặc làm thay đổi những phẩm chất và năng lực của đối tượng.
Như vậy, GD kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ là hình thành và rèn luyện cho trẻ kỹ năng GQVĐ, giúp trẻ biết nhận diện tình huống và biết vận dụng những tri thức, kinh nghiệm để giải quyết các tình huống một cách có hiệu quả mà vẫn giữ được sự hào hứng, tâm thế vui vẻ, thoải mái trong quá trình tham gia trò chơi ĐVTCĐ.
GD kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ kích thích sự tích cực, năng động, sáng tạo của trẻ; giúp trẻ trở nên tự tin khi tham gia trò chơi, việc GD kỹ năng