- Đảm bảo tính khoa học và tính sư phạm
Các biện pháp giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ được xây dựng một cách khoa học, có mục đích và kế hoạch rõ ràng. Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Từng biện pháp thể hiện rõ: mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức. Đồng thời các biện pháp đề xuất đều dựa trên cơ sở khoa học đã được kiểm chứng.
Quá trình tổ chức trò chơi ĐVTCĐ phải đảm bảo tính tự nhiên, gần gũi và có ý nghĩa, gắn bó với giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi. Việc tổ chức phải đảm bảo theo đúng kế hoạch và chương trình giáo dục nhưng không đồng nghĩa với việc “gò bó” trẻ; thay vào đó phải kích thích hứng thú của trẻ, trẻ tự nguyện tham gia, trẻ chơi tích cực và chủ động.
- Đảm bảo phù hợp với mục tiêu
Các biện pháp giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ phải hướng đến mục tiêu chung của giáo dục mầm non. Các biện pháp được xây dựng trên nền tảng khai thác triệt để khả năng đã có của trẻ và phát triển kỹ năng mới bắt đầu xuất hiện bên cạnh những mục tiêu chung của trò chơi như tính giáo dục, hứng thú khi tham gia trò chơi…
Các biện pháp giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ đươc xây dựng trên cơ sở kế thừa kết quả giáo dục cơ bản, từ đó hướng đến sự tích cực và phát triển. Đồng thời các biện pháp cũng hết sức tôn trọng quan điểm phát triển, đó là tuân theo trình tự và quy luật phát triển từ thấp đến cao, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp.
- Đảm bảo tính hệ thống và đồng bộ
Các biện pháp xây dựng phải có quan hệ biện chứng với nhau, liên kết và hỗ trợ lẫn nhau trong một chỉnh thể thống nhất. Các biện pháp xây dựng vừa đảm bảo theo tuyến thời gian, vừa phát triển, vừa mở rộng kỹ năng GQVĐ cho trẻ. Trong quá trình thực hiện, các biện pháp thống nhất với nhau về mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ và phương pháp thực hiện.
- Đảm bảo tính khả thi
Để đảm bảo tính khả thi, các biện pháp được xây dựng trên cơ sở lí luận và thực tiễn của đề tài. Đặc biệt, các biện pháp phải hướng đến thực tiễn của quá trình dạy học, quá trình đào tạo của các trường mầm non hiện nay; đảm bảo phù hợp với đặc điểm, điều kiện và yêu cầu thực tiễn, hướng vào việc cải thiện thực tiễn, có tác dụng trong việc giáo dục kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi.
- Không tách rời quá trình giáo dục khỏi trò chơi
Việc giáo dục kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ đồng nghĩa với việc giáo dục gắn liền với quá trình chơi, học qua chơi. Trên cơ sở đó mà các biện pháp được xây dựng phải đảm bảo mối liên kết này, tôn trọng tính chất của trò chơi, không tách rời quá trình giáo dục ra khỏi trò chơi.
3.1.4. Đề xuất một số biện pháp nhằm cải thiện thực trạng giáo dục kỹ năng giải quyết vấn đề cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi đóng vai theo