2.1.4.1. Phương pháp khảo sát
a. Phương pháp quan sát
- Mục đích: Thu thập dữ liệu định tính một cách khách quan về thực trạng biểu hiện mức độ kỹ năng GQVĐ của trẻ 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ, những biện pháp giáo viên sử dụng để giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ cũng như yếu tố ảnh hưởng đến quá trình này.
- Nội dung quan sát: gồm bảng quan sát trẻ và bảng quan sát giáo viên [Phụ lục 5 và 6].
- Mức độ biểu hiện kỹ năng GQVĐ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ.
- Những biện pháp mà giáo viên thực hiện nhằm giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi này.
- Nguyên tắc quan sát: Đảm bảo tính tự nhiên khi quan sát, không làm ảnh hưởng đến tâm lí trẻ, cô và quá trình chơi.
- Kĩ thuật quan sát: chúng tôi thực hiện theo phương thức “quan sát mẫu”, xác định cụ thể thời gian và số lượng mẫu trong một lần quan sát. Kết quả quan sát được ghi lại qua băng hình và ghi lại bằng biên bản quan sát những hình ảnh, ngôn ngữ của cô và trẻ trong hoạt động vui chơi.
b. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
- Mục đích: đánh giá thực trạng kỹ năng GQVĐ của trẻ 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTC; tìm hiểu, đánh giá nhận thức của giáo viên, Ban Giám hiệu về tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi và công tác giáo dục kỹ năng này trong trò chơi ĐVTCĐ. Bên cạnh đó, điều tra bảng hỏi cũng giúp chúng tôi tìm hiểu thêm về các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi cùng với những thuận lợi và khó khăn mà giáo viên gặp phải trong quá trình tổ chức.
- Đối tượng điều tra: giáo viên mầm non và cán bộ quản lí.
- Nội dung và cấu trúc của bảng hỏi: gồm bảng hỏi dành cho GVMN và bảng hỏi dành cho CBQL [Phụ lục 1 và 2].
* Bảng hỏi dành cho GVMN: gồm mở đầu và 2 phần. Phần mở đầu: giới thiệu sơ bộ về mục đích của bảng hỏi. Phần 1: thông tin về trình độ chuyên môn, thâm niên công tác và số năm dạy trẻ 5 – 6 tuổi của giáo viên. Phần 2: nội dung khảo sát:
+ Câu hỏi từ 1 đến 4: nhận thức của giáo viên về kỹ năng GQVĐ và tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ.
+ Câu hỏi 5: biểu hiện kỹ năng GQVĐ của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ.
+ Câu hỏi 6 và 7: những biện pháp mà giáo viên sử dụng khi giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ cũng như những nguyên nhân mà giáo viên cho là ảnh hưởng đến quá trình giáo dục đó.
+ Câu hỏi 8 và 9: những yếu tố khách quan và chủ quan ảnh hướng đến việc giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ.
* Bảng hỏi dành cho CBQL với cấu trúc tương tự.
- Cách thức thực hiện: gửi bảng hỏi đến từng người. Các khách thể tham gia điều tra được trả lời độc lập.
c. Phương pháp phỏng vấn
- Mục đích: thu thập những thông tin bổ sung hoặc khai thác sâu hơn, làm rõ hơn về thực trạng của đề tài; làm rõ thêm ý kiến của giáo viên về những thuận lợi, khó khăn mà họ gặp phải khi giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ cũng như những ý kiến của Ban Giám hiệu về vấn đề này. Từ đó làm cơ sở đề xuất một số biện pháp giáo dục kỹ năng GQVĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong trò chơi ĐVTCĐ.
- Đối tượng phỏng vấn: giáo viên mầm non và cán bộ quản lí.
- Nội dung phỏng vấn: bao gồm các vấn đề mà chúng tôi quan tâm làm rõ: nhận thức của GVMN, CBQL trong việc giáo dục kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ; những khó khăn mà họ gặp phải; những yếu tố ảnh hưởng cũng như những ý kiến riêng mà GVMN, CBQL muốn đóng góp để việc giáo dục kỹ năng GQVĐ trong trò chơi ĐVTCĐ mang lại hiệu quả.
- Cách thức phỏng vấn: phỏng vấn trực tiếp. Chúng tôi đưa ra những câu hỏi mở dành cho GVMN và CBQL. Buổi phỏng vấn được tiến hành như buổi nói chuyện, không khí thoải mái. Nội dung phỏng vấn được ghi chép, thu âm.
d. Phương pháp nghiên cứu hồ sơ
- Mục đích: tìm hiểu về mục tiêu, nội dung và phương pháp, biện pháp giáo dục kỹ năng GQVĐ của giáo viên trong tổ chức trò chơi ĐVTCĐ.
- Đối tượng: kế hoạch giáo dục của giáo viên lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi.
- Nội dung: nghiên cứu mục đích, nội dung, cách thức, biện pháp mà giáo viên đưa ra trong kế hoạch tổ chức trò chơi ĐVTCĐ cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi.
- Cách thức thực hiện: quan sát trực tiếp, ghi chép làm tư liệu nghiên cứu.
e. Phương pháp thống kê toán học
Sử dụng phần mềm Microsoft Excel để xử lí thống kê kết quả khảo sát với hai thông số cơ bản là tỷ lệ phần trăm, giá trị trung bình cho các nội dung trong phiếu khảo sát.
2.1.4.2. Đối tượng khảo sát
- Giáo viên mầm non: giáo viên dạy trẻ lớp 5 – 6 tuổi tại 7 trường mầm non trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh: Trường MN Trí Đức 1, Trường MN Trí Đức 2, Trường MN Hooray, Trường MN Ngôi Sao Tuổi Thơ, Trường MN 13, Trường MN Sơn Ca 10, Trường MN Hoa Mai.
- Cán bộ quản lí: cán bộ đang trực tiếp quản lí tại các trường mầm non trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh: Trường MN Trí Đức 1, Trường MN Trí Đức 2, Trường MN Hooray, Trường MN Ngôi Sao Tuổi Thơ, Trường MN 13, Trường MN Sơn Ca 10, Trường MN Hoa Mai.
- Trẻ 5 – 6 tuổi: 32 trẻ trong 3 lớp tại các trường mầm non trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh: Trường MN Trí Đưc 2, Trường MN Hooray, Trường MN Ngôi Sao Tuổi Thơ.
Bảng 2.1. Bảng phương pháp và đối tượng khảo sát
TT Phương pháp khảo sát Đối tượng khảo sát
1 Phiếu hỏi
- 38 GVMN các lớp 5 – 6 tuổi tại 7 trường MN trên địa bàn Tp.HCM
- 17 CBQL tại 7 trường MN trên địa bàn Tp.HCM 2 Phỏng vấn CBQL và
GVMN 6 CBQL và 12 GVMN dạy lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi 3 Quan sát hoạt động 3 lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi
4 Nghiên cứu hồ sơ Kế hoạch giáo dục của 13 GVMN dạy lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi