PHẦN THỨ HAI : NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIấN CỨU
3.2. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CễNG TÁC QUẢN Lí
3.2.7. Xõy dựng, hoàn thiện một số chớnh sỏch, chế độ đối với đội ngũ giỏo
cỏn bộ quản lý đào tạo nghề cho thanh niờn
Dạy nghề trong thời kỳ CNH-HĐH bao hàm nội dung rất phong phỳ từ "Dạy chữ, dạy ngƣời" tới dạy nghề, dạy đạo lý nghề nghiệp, dạy phỏp luật, tỏc phong cụng nghiệp. Nhƣ vậy để thấy đƣợc vai trũ rất to lớn của đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ quản lý đào tạo nghề cho thanh niờn. Do đú, cần cú chế độ, chớnh sỏch hợp lý đối với nhúm đối tƣợng này để đảm bảo cụng tỏc quản lý đào tạo nghề đƣợc chặt chẽ, cú hiệu quả.
Nội dung biện phỏp
Thực hiện cỏc quy định, chế độ, chớnh sỏch đối với giỏo viờn, cỏn bộ quản lý dạy nghề cũng nhƣ tạo điều kiện đảm bảo việc thực hiện cỏc chớnh sỏch, chế độ đú, nhằm tạo động lực thỳc đẩy, thu hỳt đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ quản lý dạy nghề toàn tõm, toàn ý phục vụ sự nghiệp dạy nghề. Kết hợp chặt chẽ giữa giảng dạy và nghiờn cứu khoa học, tạo cơ sở phỏp lý để giỏo viờn cú quyền và trỏch nhiệm tham gia nghiờn cứu khoa học.
Thực hiện chớnh sỏch thu hỳt cỏc tri thức trẻ cú năng lực, tõm huyết, cỏn bộ khoa học cú trỡnh độ cao trong và ngoài tỉnh, cỏc nghệ nhõn, kỹ sƣ, cụng nhõn cú
TRƯỜ NG ĐẠ I HỌ C KINH TẾ HU Ế
Cỏch thức thực hiện
Xem xột đến chế độ, chớnh sỏch tiền lƣơng cho giỏo viờn, cỏn bộ quản lý đào tạo nghề cho thanh niờn theo hƣớng đặc thự nghề nghiệp, nơi làm việc… Cú chớnh sỏch khuyến khớch và thu hỳt lao động cú tay nghề cao, đó từng trực tiếp tham gia lao động sản xuất, cỏc nghệ nhõn cú nguyện vọng muốn truyền đạt lại nghề cho thế hệ trẻ.
Xõy dựng chớnh sỏch thu hỳt nguồn nhõn lực, nhõn tài và chế độ đói ngộ thớch hợp kết hợp thụng tin rộng rói trờn cỏc phƣơng tiện thụng tin đại chỳng. Cú thể thấy rằng, chớnh sỏch đói ngộ, thu hỳt nguồn nhõn lực là một chớnh sỏch mang lại hiệu quả to lớn và đƣợc sự đồng thuận của tồn xó hội.
Phỏt huy cỏc nguồn lực trong thanh niờn và trong xó hội để mở rộng cỏc loại quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ học bổng, cỏc giải thƣởng để hỗ trợ thanh niờn cú hoàn cảnh khú khăn vƣơn lờn trong học tập. Về lõu dài, cần cú chớnh sỏch hỗ trợ cho vay đối vúi học sinh THPT, trƣờng phổ thụng dõn tộc nội trỳ thi đỗ vào cỏc trƣờng đại học, cao đẳng thuộc cỏc chuyờn ngành đang thiếu năng lực và cam kết sau khi tốt nghiệp sẽ về làm giỏo viờn tại cỏc trung tõm dạy nghề trờn địa bàn tỉnh.
TểM TẮT CHƢƠNG III
Xuất phỏt từ thực trạng dạy nghề và cụng tỏc QLNN của tỉnh Quảng Bỡnh đối với đào tạo nghề cho thanh niờn, khúa luận đó đề xuất một số giải phỏp nhằm thỏo gỡ những khú khăn, vướng mắc để nõng cao hiệu quả cụng tỏc QLNN đối với đào tạo nghề cho thanh niờn trờn địa bàn tỉnh. Trong quỏ trỡnh thực hiện, cần vận dụng cỏc giải phỏp trờn một cỏch đồng bộ, hợp lý và khoa học. Dựa trờn thực tế của từng giai đoạn cụ thể để thực hiện những giải phỏp đú một cỏch tớch cực nhất.
Trong thời gian tới, cần đặc biệt chỳ trọng đến việc quy hoạch đội ngũ cỏn bộ làm cụng tỏc QLNN đối với đào tạo nghề cho thanh niờn ở cỏc cấp, cỏc ngành. Đồng thời, khụng ngừng nõng cao năng lực của đội ngũ làm cụng tỏc đào tạo nghề ở cơ sở.
Điều quan trọng hơn hết quyết định sự thành cụng của coogn tỏc QLNN đối với đào tạo nghề cho thanh niờn là sự vào cuộc, quyết tõm trong cụng tỏc chỉ đạo của Đảng bộ, Chớnh quyền và sự đồng thuận của nhõn dõn trờn toàn tỉnh.
TRƯỜ NG ĐẠ I HỌ C KINH TẾ HU Ế
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ