III. Các hoạt động:
3.Giới thiệu bài mới: “Sự biến đổi hố học”.(Tiết 2)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa về sự biến đổi hố học.
- Phân biệt sự biến đổi hố học và sự biến đổi lí học.
2. Kĩ năng: - Thực hiện một số trị chơi cĩ liên quan đến vai trị của ánh sáng vànhiệt trong biến đổi hố học. nhiệt trong biến đổi hố học.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.
II. Chuẩn bị:
- Giáo viên: - Hình vẽ trong SGK trang 78 81 SGK - Một ít đường kính trắng, lon sửa bị sạch. - Học sinh : - SGK.
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’ 4’ 1’ 28’ 15’ 1. Khởi động:
2. Bài cũ: Sự biến đổi hố học (tiết 1). - Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới: “Sự biến đổi hố học”.(Tiết 2) đổi hố học”.(Tiết 2)
- Thế nào là sự biến đổi hố học ? - Nếu ví dụ.
4. Phát triển các hoạt động:
Hoạt động 1: Thảo luận.
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại. - Cho HS làm việc theo nhĩm.
- Hát
- Học sinh tự đặt câu hỏi? - Học sinh khác trả lời.
Hoạt động nhĩm, lớp.
- Nhĩm trưởng điều khiển thảo luận. c) Cho vơi sống vào nước.
d)Dùng kéo cắt giấy thành những mảnh vụn.
e) Xi măng trộn cát
f) Xi măng trộn cát và nước g)Đinh mới để lâu thành đingh gỉ
10’
- Khơng đến gần các hố vơi đang tơi, vì nĩ toả nhiệt, cĩ thể gây bỏng, rất nguy hiểm.
Hoạt động 2: Trị chơi “Chứng minh vai trị của ánh sáng và nhiệt trong biến đổi hố học”.
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.
h)Thủy tinh ở thể lỏng trở thành thể rắn - Trường hợp nào cĩ sự biến đổi hố học? Tại sao bạn kết luận như vậy? - Trường hợp nào là sự biến đổi lí học? Tại sao bạn kết luận như vậy?
- Đại diện mỗi nhĩm trả lời một câu hỏi. - Các nhĩm khác bổ sung.
- Cả lớp nhận xét
Hoạt động nhĩm, lớp. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nhĩm trưởng điều khiển chơi 2 trị chơi.
- Các nhĩm giới thiệu các bức thư và bức
Hình Trường hợp Biến
đổi Giải thích
2 Cho vơi sống vào nước Hốhọc Vơi sống khi thả vào nước đã khơng giữlại được tính chất của nĩ nữa, nĩ đã bị biến đổi thành vơi tơi dẽo quánh, kèm theo sự toả nhiệt.
3
Dùng kéo cắt giấy thành những mảnh vụn
Lí học Giấy bị cắt vụn vẫn giữ nguyên tính chất, khơng bị biến đổi thành chất khác.
4 Xi măng trộn cát Lí học Xi măng + cát hỗn hợp xi măng cát, tính chất của cát và xi măng vẫn giữ nguyên, khơng đổi
5
Xi măng trộn cát và
nước Hĩa
học
Xi măng + cát+ nước vữa xi măng Tính chất hồn tồn khác với tính chất của ba chất tạo thành nĩ là cát, xi măng và nước
6 Đinh mới để lâu nhày thành đinh gỉ Hố học
Dưới tác dụng của hơi nước trong KK , chiếc đinh bị gỉ . Tính chất của đinh gỉ khác hẳn tính chất của đinh mới
7
Thủy tinh ở thể lỏng sau khi được thổi thành các chai, lọ, để nguội
thủy tinh ở thể rắn
Lí học
Dù ở thể rắn hay thể lỏng, tính chất của thủy tinh vẫn khơng thay đổi
3’
1’
- Sự biến đổi từ chất này sang chất khác gọi là sự biến đổi hố học, xảy ra dưới tác dụng của nhiệt, ánh sáng nhiệt độ bình thường.
Hoạt động 3: Củng cố.
- Học lại tồn bộ nội dung bài học.
5. Tổng kết - dặn dị:
- Xem lại bài + Học ghi nhớ. - Chuẩn bị: Năng lượng. - Nhận xét tiết học .
ảnh của mình.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});