8. Cấu trúc luận văn
2.4.3. Các nguyên nhân chủ quan và nguyên nhân khách quan của thực
trạng trên
- Do chƣa nhận thức đầy đủ về mục đích, ý nghĩa của việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ở các trƣờng TH. Do chƣơng trình dạy học mở nên để cho GV tự lựa chọn nội dung dạy học phù hợp mà thiếu sự kiểm tra thƣờng xuyên nhƣ buổi thứ nhất
- Do tâm lý buổi học thứ hai không quan trọng nhƣ buổi học thứ nhất nên nhiều giáo viên ngại tìm tòi, thiết kế bài giảng điện tử để dạy các bài học trong chƣơng trình buổi học thứ 2. Mặt khác, GV phải tự tìm và lựa chọn tài liệu, tự soạn nên cũng khó khăn cho GV trong việc thiết kế các bài giảng điện tử. Việc sắp xếp thời khóa biểu chƣa khoa học.
- Nhiều HT chƣa xây dựng đƣợc kế hoạch dài hơi cho công tác XHH giáo dục, việc huy động các nguồn lực còn mang tính nhỏ lẻ, trình độ quản lý còn hạn chế, thiếu năng động, còn e ngại khi phối hợp huy động phụ huynh đóng góp nâng cao CSVC, trang thiết bị dạy học. Một số quản lý còn né tránh trách nhiệm, ỷ lại vào sự đầu tƣ của nhà nƣớc.
- Do trình độ dân trí chƣa đồng đều, đời sống thu nhập của nhân dân chƣa ổn định và còn thấp.
- Một số trƣờng chƣa có GV chuyên trách dạy các môn tự chọn. Đa số GV dạy các môn tự chọn là GV hợp đồng, mức lƣơng thấp nên tƣ tƣởng dạy học không ổn định, chất lƣợng dạy còn thấp.
- Các môn tự chọn ít đƣợc quan tâm về chuyên môn, nghiệp vụ. Khâu quản lý của BGH chƣa chặt chẽ, chƣa thƣờng xuyên chỉ đạo các tổ chuyên môn dự giờ, rút kinh nghiệm giờ dạy cho GV. BGH chƣa thƣờng xuyên đánh giá chất lƣợng các môn học này.
- Bộ GD&ĐT đã có hƣớng dẫn về thực hiện kế hoạch giáo dục đối với lớp 2 buổi /ngày, có phân bố thời lƣợng song chƣa có nội dung chƣơng trình cụ thể cho các tiết học buổi thứ 2 mà chỉ yêu cầu các Hiệu trƣởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy 2 buổi /ngày (đảm bảo các nội dung về thời gian, thực hành kiến thức đảm bảo chuẩn KTKN, bồi dƣỡng HS năng khiếu …) mà trong khi đó Hiệu trƣởng hiểu về về mục tiêu dạy học 2 buổi/ ngày không có sự nhất quán. Bộ GD&ĐT chƣa xây dựng mô hình DH phù hợp ở buổi thứ hai, lớp 2 buổi/ngày. Tình trạng HS nhận thức khác nhau nhƣng vẫn ngồi học cùng nhau thì rất khó khăn đạt mục tiêu nâng cao chất lƣợng.
- Do phòng học, phòng chức năng của một số trƣờng đƣợc xây dựng từ lâu đã xuống cấp. Một số trƣờng mới xây thì còn chƣa hoàn thiện, còn thiếu hạng mục, trang thiết bị. Tỉ lệ số phòng học/số lớp chƣa đủ để bố trí đƣợc tất cả các lớp đƣợc học 10 buổi/tuần vì vậy có những trƣờng vẫn còn một nửa số lớp chỉ bố trí học đƣợc từ 7-8 buổi/tuần.
- Một số trƣờng chƣa đủ biên chế 1,5 GV/lớp theo quy định tại thông tƣ 35/2006/TTLT-BGD&ĐT-BNV, GV dạy các môn tự chọn, môn năng khiếu còn thiếu. Tuy nhiên trên thực tế, với biên chế1,5 GV/lớp mới chỉ đảm bảo dạy đƣợc 8 buổi/tuần, còn lại 2 buổi (nếu dạy đủ 10 buổi/tuần) là GV không đƣợc trả tiền lƣơng.
- HT nhà trƣờng xây dựng quy chế chi lƣơng buổi thứ hai cho GV chƣa hợp lý để đảm bảo quyền lợi cho GV dạy buổi thứ hai lớp 2 buổi/ngày (chƣa tính từng số lƣợng tiết dạy mà đánh đồng theo số buổi và từng lớp và không tính số lƣợng HS trong một lớp ….)
Để nắm bắt chính xác về thực trạng quản lý dạy học 2 buổi/ngày ở các trƣờng TH trên địa bàn huyện Đông Triều trong thời gian qua chúng tôi đã tiến hành trƣng cầu ý kiến của 150 CMHS, của 250 GV tiểu học và của 5 CBQL Phòng GD, 30 CBQL của 15 trƣờng tiểu học trên địa bàn về mục đích, nội dung và những khó khăn trong QTQL thực hiện DH lớp 2 buổi/ngày ở các trƣờng TH huyện Đông Triều trong phiếu số 1,2,3 phần phụ lục.
Bảng 2.9: Nhận thức của khách thể điều tra về mục đích, nội dung và những khó khăn trong QL DH lớp 2 buổi/ngày ở các trƣờng TH
huyện Đông Triều
TT Nội dung Ý kiên đánh giá (%)
CBQL GV CMHS
1 Mục đích của dạy học 2 buổi/ngày là:
HS có cơ hội học môn tự chọn, phát huy năng khiếu
HS 86,5 85 91
Quản lý học sinh giúp phụ huynh 60,4 72,8 95 Giáo viên có thời gian bồi dƣỡng và thực hành kiến
thức cho các đối tƣợng học sinh. 93 95 85
Giảm căng thẳng và mệt mỏi, giãn thời gian học tập để đảm bảo sức khoẻ và phát triển toàn diện cho học sinh.
80 88,5 92,5 Nhà trƣờng và giáo viên có tăng thêm thu nhập để
cải thiện cuộc sống 55,5 73 81,5
Mở rộng kiến thức thực tế trong nội dung bài học
cho HS 90,5 95 85
2 Nội dung dạy học buổi thứ hai của lớp 2 buổi/ngày
là
Thực hành kiến thức đã học và tổ chức học sinh
tham gia các hoạt động thực tế tại địa phƣơng; 85,8 92,4 87,2 Giúp đỡ HS yếu kém vƣơn lên hoàn thành yêu cầu
học tập 80,5 83,9 91,5
Bồi dƣỡng HS có năng khiếu môn Toán, Tiếng Việt,
Ngoại ngữ, Thể dục và Âm nhạc, Mĩ thuật; Tin học. 85,4 90,3 84,8 DH môn học tự chọn đƣợc quy định trong chƣơng
trình; 100 100 100
Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp. 75,2 65,7 81,5
3 Quản lí chỉ đạo dạy học buổi thứ hai lớp
2buổi/ngày hiện nay gặp những khó khăn gì?
Không gặp khó khăn gì. 0 0 0
HT chủ động xây dựng kế hoạch, giáo viên phải tự
tìm tài liệu và tự biên soạn dạy. 90,3 94,5 75,5 Tài liệu tham khảo môn Toán, TV nhiều nhƣng các
tài liệu hƣớng dẫn tổ chức các hoạt động ngoài giờ ít
và khó soạn. 87,5 91,5 80
Đội ngũ GV dạy môn chuyên trách còn thiếu và
yếu. 90,6 88,5 89
Các bài giảng điện tử tham khảo dành cho dạy học
buổi thứ hai, lớp 2 buổi/ngày còn ít. 70,5 92 83,5 CSVC còn thiếu: phòng học, thiết bị DH hiện đại. 62 75,5 80,6
Qua bảng thống kê trên cho thấy hầu hêt các ý kiến đều cho rằng việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày là cần thiết, phù hợp với nhu cầu xã hội hiện nay. Họ cho rằng thời gian qua các trƣờng TH đã triển khai thực hiện dạy 2 buổi/ ngày cơ bản đúng với các qui định của ngành. Nội dung dạy học buổi thứ hai tuy chƣa đƣợc cụ thể nhƣng các trƣờng đã vận dụng tƣơng đối linh hoạt với từng đối tƣợng học sinh. Đa số ý kiến khẳng định rằng, dạy học lớp 2 buổi/ngày các em có cơ hội và điều kiện đƣợc học các môn tự chọn nhƣ ngoại ngữ, tin học, các em có thời gian thực hiện các bài tập thực hành ngay tại lớp, tạo điều kiện cho HS buổi tối về có thời gian tham gia các hoạt động giải trí tại gia đình. Đồng thời dạy học 2 buổi/ngày tạo điều kiện cho phụ huynh trong việc quản lý con cái. Họ rất an tâm đƣợc gửi nhà trƣờng vừa đƣợc học lại vừa đảm bảo an toàn. Kết quả học tập của HS học 2 buổi/ngày đƣợc nâng lên về số lƣợng và chất lƣợng.
Song đa số ý kiến cho rằng khó khăn hiện nay là vẫn còn những vƣớng mắc trong bố trí GV, xây dựng thời khóa biểu; Khi chƣa đủ biên chế 1,5 GV/lớp, thì mức thu để trả lƣơng cho GV dạy buổi thứ hai, lớp 2 buổi/ngày nhƣ hiện nay là thấp. Số GV nhà trƣờng hợp đồng dạy môn năng khiếu vừa thiếu, vừa yếu. Một số trƣờng thì thiếu CSVC đề triển khai dạy học 2 buổi/ngày đối với tất cả các khối lớp vì vậy có một số trƣờng mới chỉ tổ chức đƣợc cho một nửa số học sinh trong toàn trƣờng đƣợc học 2 buổi/ngày. Công tác quản lý dạy học buổi thứ hai chƣa chặt chẽ nhƣ buổi học thứ nhất cả về thời gian, nội dung dạy học. Ban giám hiệu nhà trƣờng chỉ đạo nội dung dạy học buổi thứ hai ở các môn Hoạt động ngoài giờ lên lớp, bồi dƣỡng, thực hành kiến thức chƣa cụ thể, chƣa đầu tƣ tài liệu dạy học buổi thứ hai cho GV. GV chƣa xây dựng đƣợc nội dung dạy học phù hợp với từng đối tƣợng HS và các hình thức dạy học còn đơn điệu nên HS nhàm chán, không hứng thú học tập và cảm thấy mệt mỏi.
TIỂU KẾT CHƢƠNG 2
Chƣơng 2, chúng tôi đã tiến hành điều tra thực trạng quản lý hoạt động dạy học buổi thứ hai của lớp 2 buổi/ngày, đặc biệt việc tổ chức dạy học buổi thứ hai, lớp 2 buổi/ngày của HT các trƣờng TH huyện Đông Triều. Tất cả các CBQL, GV và cha mẹ học sinh đều khẳng định vai trò quan trọng của công tác QL tổ chức học buổi thứ hai, lớp 2 buổi/ngày nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu quả dạy học nói riêng và chất lƣợng giáo dục toàn diện ở các trƣờng TH nói chung.
Thực trạng đó do nhiều nguyên nhân chủ quan và khách quan. Đó là cơ sở thực tiễn để xác định các biện pháp quản lý hoạt động dạy học buổi thứ hai, lớp 2 buổi/ngày của Hiệu trƣởng các trƣờng tiểu học huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh.
Chƣơng 3
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ DẠY HỌC BUỔI THỨ HAI LỚP 2 BUỔI/ NGÀY CỦA HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC
HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận ở chƣơng 1 và phân tích thực trạng tổ chức dạy học lớp 2 buổi/ngày ở các trƣờng TH huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh, chúng tôi xin đề xuất một số biện pháp quản lí dạy học buổi thứ hai lớp 2 buổi/ngày của hiệu trƣởng trƣờng TH nhƣ sau: