B ảng 4.1: Kết quả thực nghiệm lần mv tri th ột ề ức
4.2.3. Phân tích kết quả bài kiểm tra của sinh viên.
ân tích bPh ài làm c a SV nhủ óm TN và C chúng tôi có nhĐ ận xét sau: Tri thứcđược trình bày trong bài kiểm tra c SV lủa ớp thực nghiệm có tính đầyđủ h n, sai sót, không nhơ ít ầm lẫn, cách ình btr ày rõ ràng, mạch lạc. Các vấnđề trình bày c SV lủa ớp thực nghiệmđược xem xét d i c góc ướ ác độ khác nhau và có lập luận khoa học chặt chẽ, việc giải quyết c vác ấnđề trong bài kiểm tra được tiến hành linh hoạt không l thu v nệ ộc ào ội dung bài giảng của thầy. Kh nả ăng tổng ợp h , khái quát hoá c SV lủa ớp thực nghiệm cao h n ơ lớpđối chứng.
4.3. Đánh giá và nhận xét của cán bộ giảng dạy theo phƣơng án thực nghiệm
Cán b giộ ảng dạy theo phương án thực nghiệmđều nhận x : Tét ổ chức giảng dạy và học tập theo phương án m i có t dớ ác ụng phát huy được tính tích cực, tính chủ động của SV trong quá trình h tọc ập ạo, t môi trường ọc h tập hợp tác, làm việc khẩn trương gi thữa ầy và ò. Thông qua ctr ác biện pháp tổ chức giảng dạy mới, SV bi cết ách học, biết cách khai th tri th t c tác ức ừ ác ài liệu học t và giập áo trình. Với phương án h mọc ới có t dác ụng hình thành được ỹ k năng tự kiểm tra, tựđánh giá cho SV. Với phương ph háp ọc mới SV nắm được bài t hốt ơn. Tuy nhiên với ph ng ph giươ áp ảng ạy d mới người thầy phải làm việc ất v vả hơn đặc bi là khâu biên so c tệt ạn ác ài liệu hướng ẫn d t h ự ọc cho sinh viên và khâu dẫndắt tổ chức thảo luận, khâu xây dựng c phiác ếu kiểm tra đánh giá nhằm thông tin phản hồi nhanh cho sinh viên. Giảng ạy d theo ph ng mươ án ớiđòi hỏi người thầy phải có ình chuyên môn sâu, phtr độ ải có n ng l tă ực ổ chức, điều khiển và thi k bết ế ài h nh m t ra mọc ằ ạo ột môi trường ọc h tập t ốtđối với sinh viên, đồng thời phát huy được tính n ng ă động sáng t trong hoạo ạtđộng giảng ạy d c GV. Tuy nhiên vủa ới phương án giảng
dạy mới tốn r nhiất ều thời gian và công s c cức ủa ả thầy và trò, đòi hỏi cả thầy và ò phtr ải có s n l cao ự ỗ ực đồng thời c phần ải có sự hỗ trợ của c phác ương tiện k thuỹ ật d h hiạy ọc ệnđại, phải có đủ tài liệu và giáo trình cho SV.
Kết luận chƣơng 4
ên c s k quTr ơ ở ết ả của hai lần thực nghiệm áp dụng trên phần tâm lý học lứa tuổi và tâm lý h sọc ư phạm, với quy trình đổi ới m hoạtđộng ạy d h ọc môn Tâm lý họcở c hình ác thức ổ t chức hoạtđộng t h môn Tâm lý hự ọc ọcở trên l p, nhà theo hớ ở ướng tích cực hoá hoạtđộng người học ằng b các biện pháp: T môi trạo ường ọc ập ổ h t , t chức SV làm vi theo nhệc óm k h vết ợp ới thảo luận, s dử ụng phương ph mô hình áp hoá và thông tin phản hồi nhanh, hướng dẫn t h bự ọc ài mới, hướng ẫn d t kiự ểm tra, tựđánh giá cho SV. K ết quảđạtđược nêu trên khẳng định ý nghĩa lý luận và ý nghĩa thực tiễn củađề tài. Đây là một thành công trong việcđổi mới phương pháp giảng ạy d b môn ộ Tâm lý h , nó góp ọc phần vào vi nâng cao hiệc ệu quảđào tạo trong các trường sư phạm nói chung và khoa Ngoại ng - HSP nữ Đ ói riêng.
* Kết luận: