8. Cấu trúc luận văn
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề
nghề nghiệp ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và lực lượng liên đới về đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Giúp giáo CBQL, GV và các lực lƣợng liên đới có hiểu biết sâu sắc về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông để có thể thực hiện tốt tự đánh giá và đánh giá giáo viên theo Chuẩn.
Giúp cho GV nhận thức đúng về mục đích, ý nghĩa của việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp, tự đánh giá và sử dụng kết quả đánh giá để hoàn thiện phẩm chất, năng lực phấn đấu đạt Chuẩn ở mức độ cao, nhà quản lý có những biện pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên. Nhận thức đúng giúp GV tự xây dựng cho mình kế hoạch học tập, rèn luyện và phấn đấu để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, không ngừng hoàn thiện mình, không ngừng phát triển kỹ năng, tự giác, tự nguyện, khách quan, công bằng trong đánh giá.
83
Giúp CBQL thấy đƣợc ý nghĩa, mục đích của đánh giá giáo viên theo Chuẩn để xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng chuẩn, làm căn cứ để xây dựng và phát triển chƣơng trình đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên, làm căn cứ để bồi dƣỡng GV tại các trƣờng sƣ phạm cũng nhƣ các cơ sở đào tạo GV khác, xây dựng chính sách, chế độ đãi ngộ cho GV.
Giúp các lực lƣợng liên đới hiểu rõ về tầm quan trọng và mục đích của đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên, hỗ trợ nhà trƣờng trong tổ chức thực hiện đánh giá giáo viên theo Chuẩn một cách khách quan, sát thực.
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp
Tác động vào nhận thức của CBQL, GV và nhân viên trong các trƣờng THCS để thay đổi nhận thức của họ về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên so với Chuẩn cũ năm 2009 và đánh giá giáo viên theo Chuẩn của Thông tƣ 20 năm 2018 bao gồm mục đích đánh giá; nội dung đánh giá; phƣơng pháp, hình thức tổ chức đánh giá; quy trình đánh giá và các lực lƣợng tham gia đánh giá vv….
Phòng Giáo dục và Đào tạo, Hiệu trƣởng trƣờng THCS giúp GV có hiểu biết sâu sắc về Chuẩn nghề nghiệp, hiểu đƣợc bản chất của việc đánh giá GV theo Chuẩn chính là đánh giá năng lực nghề nghiệp của GV; Giúp giáo viên hiểu đƣợc mục đích của việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn; hiểu rõ nội dung, quy trình, phƣơng pháp đánh giá và việc sử dụng kết quả đánh giá. Từ đó, có ý thức học tập, rèn luyện và bồi dƣỡng để phát triển theo Chuẩn.
Phòng Giáo dục và Đào tạo, hƣớng dẫn Hiệu trƣởng trƣờng THCS triển khai nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mới và đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp phải đƣợc cụ thể hóa trong các Nghị quyết của Đảng, các Đoàn thể và đặc biệt là trong Nghị quyết Hội nghị cán bộ viên chức hằng năm của nhà trƣờng, đơn vị để cho mọi lực lƣợng trong và ngoài nhà trƣờng thấy đƣợc vị trí, ý nghĩa to lớn của hoạt động đánh giá giáo viên và quản lý đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp của GV ở các trƣờng THCS, tạo ra sự nhất quán về ý chí và hành động trong hoạt động đánh giá giáo viên và quản lý đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp.
84
3.2.1.3. Cách thức thực hiện biện pháp
Phòng Giáo dục và Đào tạo tập hợp các văn bản về Chuẩn nghề nghiệp và đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp thuộc thông tƣ 20/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hoàn thiện các văn bản hƣớng dẫn về công tác đánh giá giáo viên theo Chuẩn của Phòng để hƣớng dẫn các trƣờng THCS triển khai thực hiện.
Trƣởng Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trƣờng phân công CBQL phụ trách chuyên môn cùng với các tổ trƣởng chuyên môn, nhóm trƣởng chuyên môn và một số GV có nhiều kinh nghiệm làm đội ngũ trực tiếp giúp Hiệu trƣởng triển khai Chuẩn nghề nghiệp cho GV toàn trƣờng. Đội ngũ này phải là lực lƣợng chủ chốt, tiên phong, phải nghiên cứu kỹ và am hiểu sâu sắc Chuẩn nghề nghiệp giáo viên và cách thức triển khai thực hiện đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp, phải tuyên truyền và giải thích đƣợc mọi thắc mắc của GV khi có nhu cầu; Lực lƣợng trên là lực lƣợng tƣ vấn hỗ trợ giáo viên và tổ chuyên môn thực hiện đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp một cách hiệu quả.
Hiệu trƣởng các trƣờng THCS cụ thể hóa các văn bản chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo về đánh giá giáo viên, cơ chế triển khai thực hiện và giám sát kết quả thực hiện. Hiệu trƣởng các trƣờng THCS căn cứ quy chế về công tác đánh giá giáo viên THCS theo Chuẩn nghề nghiệp của Phòng Giáo dục và Đào tạo, xây dựng các văn bản cụ thể hóa hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn cho đơn vị mình một cách phù hợp.
Hiệu trƣởng thành lập tổ tƣ vấn - bộ máy giúp việc triển khai đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp thực hiện toàn bộ các hoạt động phổ biến và tuyên truyền cho GV học tập và làm việc theo chuẩn.
Hiệu trƣởng các trƣờng THCS huyện Tủa Chùa cần thực hiện các công việc sau để tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV:
85
- Hiệu trƣởng tổ chức bồi dƣỡng, tập huấn cho đội ngũ GV cốt cán nắm chắc những kiến thức về Chuẩn nghề nghiệp và mục đích, ý nghĩa của việc đánh giá GV theo chuẩn, nội dung, quy trình, phƣơng pháp đánh giá GV.
- Chuẩn bị đầy đủ tài liệu về Chuẩn nghề nghiệp và hƣớng dẫn đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở trƣờng THCS;
- Phổ biến, triển khai văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo; văn bản của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Nhà trƣờng về Chuẩn nghề nghiệp GV và đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp cho GV toàn trƣờng.
- Nội dung tuyên truyền, phổ biến: Mục đích của việc ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo Thông tƣ 20/2018/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo và mục đích, ý nghĩa đánh giá giáo viên theo Chuẩn, nội dung Chuẩn nghề nghiệp giáo viên, quy trình, phƣơng pháp đánh giá giáo viên theo Chuẩn….
- Hình thức thực hiện: Các trƣờng triển khai giới thiệu, phổ biến về Chuẩn và cách đánh giá GV theo Chuẩn bằng nhiều hình thức: phát tài liệu về Chuẩn cho GV tự nghiên cứu, tổ chức sinh hoạt chuyên môn giới thiệu về Chuẩn, tổ chức thảo luận về Chuẩn ở từng tổ bộ môn,...
- Phát động phong trào thi đua trong các đoàn thể của các nhà trƣờng: Ban giám hiệu các nhà trƣờng giao nhiệm vụ cho các đoàn thể (Công đoàn, Đoàn thanh niên, Ban nữ công…) xây dựng văn bản kế hoạch, chƣơng trình hành động để phát động thi đua tới tất cả cán bộ, GV, nhân viên trong toàn trƣờng học tập, phấn đấu, rèn luyện vƣơn lên theo Chuẩn.
- Chỉ đạo các tổ chức đoàn thể triển khai sâu rộng phong trào thi đua tới tất cả mọi GV trong trƣờng. Giúp cho GV hiểu rõ mục đích, ý nghĩ để họ phấn khởi, nỗ lực hết mình vƣơn lên theo Chuẩn.
- Chỉ đạo các tổ chức đoàn thể xây dựng các tiêu chí thi đua của các đoàn thể và gắn công việc hàng ngày với các phong trào thi đua, các hội thi, hội giảng, các đợt thanh kiểm tra…
86
- Chỉ đạo các tổ chức đoàn thể phối kết hợp chặt chẽ giữa hoạt động chuyên môn với công đoàn, tổ chức các hoạt động tập thể để gắn kết các thành viên. Bồi dƣỡng cho đoàn viên công đoàn có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, có đạo đức và lối sống lành mạnh, có tinh thần hợp tác
- Sau khi nắm vững Chuẩn, nhà trƣờng khuyến khích GV xây dựng kế hoạch tự đánh giá và tự bồi dƣỡng bản thân phù hợp nhằm đáp ứng đƣợc các yêu cầu trong chuẩn, yêu cầu GV phải tu dƣỡng, phấn đấu, học tập và rèn luyện trong từng năm học và cả một quá trình để kết quả thu đƣợc sẽ đƣợc tập hợp lại thể hiện bằng nguồn minh chứng phục vụ cho việc đánh giá đƣợc thể hiện trong từng năm học và cả một quá trình để kết quả thu đƣợc sẽ đƣợc tập hợp lại thể hiện bằng nguồn minh chứng phục vụ cho việc đánh giá đƣợc thể hiện trong hồ sơ của GV.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Trƣởng Phòng Giáo dục và Đào tạo, Hiệu trƣởng các trƣờng THCS phải nhận thức đúng và đầy đủ về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên và mục đích, ý nghĩa của đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp;
- Phòng Giáo dục và Đào tạo, Hiệu trƣởng các trƣờng THCS cung cấp đầy đủ tài liệu về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông và đánh giá giáo viên theo Chuẩn cho GV các trƣờng THCS
- Các trƣờng THCS xây dựng kế hoạch quán triệt, triển khai các quy định, các văn bản của Bộ GD&ĐT, Phòng Giáo dục và Đào tạo về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông và đánh giá giáo viên theo Chuẩn cho GV các trƣờng THCS
- Tạo mọi điều kiện về CSVC, động viên, khuyến khích về tinh thần để CBQL và GV thực hiện tốt hoạt động đánh giá và tự đánh giá.
87
3.2.2. Xây dựng kế hoạch đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Phòng Giáo dục và Đào tạo hƣớng dẫn, chỉ đạo giúp các trƣờng THCS cụ thể hóa yêu cầu, nhiệm vụ đánh giá giáo viên vào kế hoạch tổ chức đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ và đặc điểm, tình hình thực tế của nhà trƣờng. Kế hoạch tổ chức hoạt động đánh giá giáo viên theo Chuẩn phù hợp là điều kiện, tiền đề để đạt chất lƣợng và hiệu quả cao trong công tác đánh giá giáo viên. Việc xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng phù hợp, có tính khả thi, tính hiệu quả và có tác dụng định hƣớng cho hoạt động bồi dƣỡng.
Xây dựng kế hoạch đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp sẽ giúp cho CBQL, giáo viên thực hiện tự đánh giá và đánh giá giáo viên theo chuẩn, phát hiện điểm mạnh, điểm tồn tại để có kế hoạch tự bồi dƣỡng và phát triển đội ngũ giáo viên đạt Chuẩn.
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp
Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo, hƣớng dẫn Hiệu trƣởng các trƣờng THCS về công tác lập kế hoạch đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp. Trên cơ sở kế hoạch và các văn bản hƣớng dẫn của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Hiệu trƣởng các trƣờng xây dựng kế hoạch đánh giá giáo viên theo Chuẩn đảm bảo đúng yêu cầu, phù hợp với điều kiện thực tế của từng trƣờng.
Phòng Giáo dục và Đào tạo xây dựng kế hoạch tổ chức chỉ đạo thực hiện kiểm tra, giám sát công tác lập kế hoạch đánh giá giáo viên của Hiệu trƣởng các trƣờng THCS theo chu kỳ quy định.
3.2.2.3. Cách thức thực hiện biện pháp
Phòng Giáo dục và Đào tạo hƣớng dẫn Hiệu trƣởng các trƣờng THCS cần nắm vững đƣợc các giai đoạn của quy trình quản lý hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp, giai đoạn chuẩn bị kế hoạch, giai đoạn kế hoạch hoá, giai đoạn tổ chức thực hiện, giai đoạn chỉ đạo kiểm tra.
88
Giai đoạn chuẩn bị kế hoạch đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp
Giúp Hiệu trƣởng các nhà trƣờng THCS nhận thức thấy rõ đƣợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc phân tích sƣ phạm các thông tin ở trạng thái xuất phát của đội ngũ giáo viên nhà trƣờng, các yếu tố ảnh hƣởng tới sự phát triển nghề nghiệp của giáo viên vv… Nó là cơ sở để Hiệu trƣởng nêu ra hƣớng phát triển cơ bản trong kế hoạch của hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp.
Giai đoạn kế hoạch hoá hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp: giúp cho Hiệu trƣởng các nhà trƣờng điều khiển hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp một cách toàn diện, đúng quy trình và thực hiện đầy đủ các nội dung trong đánh giá, đảm bảo tính khách quan, công bằng, sát thực trong đánh giá và thực hiện đánh giá thƣờng xuyên, liên tục, có trọng tâm và đạt đƣợc hiệu quả cao. Các kế hoạch quản lý hoạt đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp ở trƣờng THCS bao gồm: Kế hoạch tự đánh giá hàng năm của giáo viên; kế hoạch đánh giá giáo viên của nhà trƣờng theo chu kỳ;
Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn Hiệu trưởng các trường xây dựng kế hoạch tổ chức và chỉ đạo thực hiện đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
- Căn cứ vào kết quả và của năm học trƣớc, Hiệu trƣởng chỉ đạo các các tổ chức đoàn thể thành lập chƣơng trình trong quản lý hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp.
- Thƣờng xuyên kiểm tra, theo dõi để bổ sung và điều chỉnh kế hoạch cho sát với thực tiễn của nhà trƣờng.
- Thƣờng xuyên tổ chức phong trào thi đua để triển khai thực hiện kế hoạch đánh giá đảm bảo tính khách quan, sát thực;
- Có biểu mẫu để theo dõi hoạt động đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp.
Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn Hiệu trưởng các trường xây dựng kế hoạch kiểm tra; giám sát đánh giá giáo viên theo Chuẩn:
- Kiểm tra đủ các nội dung và quy trình đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; lực lƣợng tham gia đánh giá giáo viên;
89
- Kiểm tra việc xây dựng đƣợc nội dung nâng cao mức độ đáp ứng Chuẩn, các thang đo cụ thể cho các nội dung của hoạt động đánh giá.
- Sử dụng nhiều hình thức kiểm tra khác nhau và các phƣơng pháp kiểm tra một cách linh hoạt, mềm dẻo, sáng tạo, đúng lúc, đúng đối tƣợng.
- Thực hiện dân chủ, khách quan trong đánh giá GV theo Chuẩn
- Đảm bảo các nguyên tắc và yêu cầu của đánh giá, thực hiện theo kế hoạch. Kế hoạch về đánh giá GV theo Chuẩn nghề nghiệp phải đƣợc phổ biến đến từng tổ chuyên môn, từng giáo viên để thực hiện theo quy trình, đảm bảo thống nhất nội dung chƣơng trình kế hoạch đã đề ra. Từ kế hoạch của năm học thành kế hoạch chi tiết của từng học kì, của từng tháng, của từng tuần để tổ chuyên môn và giáo viên thực hiện để có nguồn minh chứng phục vụ cho hoạt động đánh giá vào cuối kì, cuối năm học.
Để có nguồn minh chứng đầy đủ, chính xác, khách quan khoa học cho từng tiêu chí của bộ Chuẩn, mỗi giáo viên, tổ chuyên môn, BGH các nhà trƣờng cần phải kế hoạch hóa việc quản lí nguồn minh chứng gồm:
+ Hồ sơ thi đua của nhà trƣờng. + Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên.
+ Biên bản góp ý cho giáo viên của Ban đại diện cha mẹ học sinh (nếu có) + Báo cáo sáng kiến kinh nghiệm (nếu có)
+ Nội dung trả lời các câu hỏi của ngƣời đánh giá. + Nhận xét của địa phƣơng nơi cƣ trú.
+ Biên bản đánh giá của Hội đồng đánh giá. + Hồ sơ khảo sát do giáo viên tiến hành. + Kết quả sử dụng thông tin khảo sát điều tra. + Kế hoạch dạy học của giáo viên.
+ Các loại sổ sách, hồ sơ dạy học theo quy định. + Biên bản đánh giá bài lên lớp của tổ chuyên môn.
90
+ Các loại sổ sách, hồ sơ quản lí dạy học theo quy định của ngành.
+ Sổ biên bản sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm, sổ liên lạc (đối với GV làm chủ nhiệm), sổ tay công tác giáo viên, kế hoạch cá nhân.
Những loại hồ sơ, sổ sách để làm nguồn minh chứng cần thiết phải đƣợc