Các công việc phải làm trong giai đoạn này là: Bộ máy tổ chức thực hiện đề án
1.2.3. Yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức thực hiện Đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học” của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh
trong trường học” của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh
1.2.3.1. Yếu tố thuộc Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Sự cam kết của lãnh đạo:
Lãnh đạo có cam kết thì công tác tổ chức thực hiện đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học” mới thành công. Chủ tịch và phó chủ tịch công đoàn là những người đi đầu, tiên phong trong tổ chức thực hiện đề án, nếu họ theo sát với công tác triển khai đề án thì giúp việc triển khai thuận lợi và đạt kết quả cao. Lãnh đạo lơ là, không quan tâm, lãnh đạo hành chính, quản lý chặt chẽ thì triệt tiêu động lực của công đoàn viên.
Hệ thống thông tin:
Hệ thống thông tin mà Công đoàn ngành Giáo dục cần có là hệ thống thông tin về các trường học, thực trạng cán bộ, giáo viên tại các trường, thực trạng cán bộ công đoàn, ghi nhận tình trạng văn hóa ứng xử của các trường. Hệ thống thông tin nếu đầy đủ, hiện đại hóa, cung cấp thông tin kịp thời cho công tác công đoàn thì sẽ tốt cho triển khai Đề án
Nguồn tài chính:
các nguồn lực tài chính cho công tác tổ chức hội nghị, hội thảo, các chương trình tuyên truyền, vận động, tuyên dương được bố trí, sắp xếp đủ và kịp thời thì thuận lợi cho công tác triển khai Đề án. Những yếu tố cần chú ý là phân cấp thu kinh phí công đoàn; thực hiện tốt công tác thu - chi và quản lý ngân sách công đoàn.
Kiểm tra thực hiện điều lệ công đoàn:
Kiểm tra thực hiện Điều lệ của Công đoàn Việt Nam là công tác thường xuyên, định kỳ cần thực hiện của Công đoàn ngành Giáo dục. Công tác này thực hiện tốt giúp nâng cao kỷ cương, kỷ luật của cán bộ công đoàn, nâng cao tiêu chuẩn nghiệp vụ công đoàn. Mỗi Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh trong thời gian tới cần chú trọng công tác kiểm tra thực hiện điều lệ công đoàn.
1.2.3.2. Yếu tố thuộc trường học và học sinh
Năng lực của cán bộ phụ trách công tác công đoàn trong các Công đoàn cơ sở: Cán bộ phụ trách công tác công đoàn trong các Công đoàn cơ sở là kiêm nhiệm chưa đầu tư, chuyên sâu về nghiệp vụ công đoàn, thường nặng về công tác chuyên môn là nhân tố ảnh hưởng rất lớn tới công tác công đoàn. Cán bộ công đoàn cơ sở cần là nhân tố tuyên truyền, nhân tố đi đầu trong xây dựng phong trào thực hiện văn hóa trường học.
Ủng hộ của cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh nhà trường là môi trường hỗ trợ cho thực hiện Đề án ở các trường. Thực tế thì ở những trường mà cán bộ, giáo viên, học sinh ít hoặc không quan tâm ủng hộ là những trường có tỷ lệ thành công thấp trong xây dựng và thực hiện đề án.
1.2.3.3. Yếu tố khác
Nội dung đề án “Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học” phải đầy đủ, rõ ràng, cụ thể thì mới khả thi. Đề án phải có quan điểm, mục tiêu đúng, đối tượng và các nội dung xây dựng và thực hiện văn hóa ứng xử đúng trong từng thời kỳ thì mới triển khai thành công. Ngoài ra, đề án phải rõ về các cơ quan phối hợp, tham gia, trách nhiệm của các cơ quan trong công tác triển khai thực hiện.
Phối hợp của các đơn vị liên quan của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh là yếu tố rất quan trọng ảnh hưởng đến tổ chức thực hiện đề án. Công tác phối hợp với các cơ quan cần chú ý là Phòng Văn hoá và Thông tin các huyện, thành phố, Ủy ban MTTQVN tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tỉnh, Đài Phát thanh và Truyền hình tỉnh.v.v.v
Môi trường văn hóa – xã hội địa phương ảnh hưởng quyết định đến kết quả triển khai đề án. Văn hóa- xã hội phát triển và lành mạnh, không có hoặc ít tệ nạn xã hội và bạo lực gia đình thì mới là yếu tố hỗ trợ cho xây dựng văn hóa ứng xử trường học và thực hiện nó một cách hiệu quả.
Địa phương có kinh tế phát triển mạnh mẽ sẽ là động lực kinh tế quan trọng trong bảo tồn những giá trị văn hóa con người trong xã hội sẽ làm cho thực hiện đề án thuận lợi hơn. Địa phương vừa phát triển kinh tế song hành với phát triển xã hội là nhân tố ảnh hưởng tốt cho thực hiện đề án. Ngược lại đời sống kinh tế yếu kém sẽ ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống văn hóa nói chung, văn hóa ứng xử trường học nói riêng.