5 Phát động phong trào xây dựng “Trường học đạt tiêu chuẩn xanh, sạch, đẹp, an
2.3.3. Thực trạng kiểm soát thực hiện Đề án
Chủ thể kiểm soát:
Chủ tịch công đoàn, phó chủ tịch Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn kiểm tra định kỳ triển khai thực hiện Đề án theo yêu cầu của Công đoàn ngành Giáo dục Việt Nam. Ban thường vụ Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn giám sát thường xuyên công tác triển khai nhiệm vụ tại các trường qua báo cáo của các công đoàn cơ sở.
Công tác kiểm tra của UBKT của Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn xuống các công đoàn cơ sở cũng tiến hành theo kế hoạch kiểm tra hàng năm. Chưa có hình thức kiểm tra đột xuất do chưa xảy ra sự cố gì bất thường trong giai đoạn thực hiện vừa qua. Công đoàn ngành Giáo dục Tỉnh cũng thường xuyên theo dõi thông tin về thực hiện Đề án qua các kênh thông tin chính thức từ Sở Giáo dục Đào tạo, cán bộ Công đoàn cơ sở tại các trường trên địa bàn. Ngoài ra còn thường xuyên nhận được thông tin phản hồi qua các kênh thông tin phi chính thức từ hệ thống báo chí, kể cả báo mạng, phản ánh của giáo viên, học sinh về thực trạng văn hóa ứng xử trường học, nhất là tình trạng tiêu cực về vấn đề này, để từ đó có biện pháp xử lý phù hợp.
Nội dung kiểm soát:
Công đoàn ngành Giáo dục tham gia cùng Sở GDĐT kiểm tra thực hiện tuyên truyền về đề án xây dựng và thực hiện văn hóa ứng xử; kiểm tra tập huấn để nâng cao năng lực cán bộ công đoàn cơ sở; kiểm tra công tác phổ biến, vận động xây dựng bộ quy tắc ứng xử và thực hiện bộ quy tắc ứng xử trường học; kiểm tra việc triển khai thực hiện các cuộc vận động thực hiện, kiểm tra hoạt động nâng cao năng lực ứng xử sư phạm-đạo đức nhà giáo-quản trị nhà trường; kiểm tra hoạt động phát hiện, nâng cao năng lực ứng xử sư phạm của cán bộ giáo viên.
Kiểm tra chủ yếu là phát hiện thực hiện hay chưa thực hiện các hoạt động triển khai Đề án, thực hiện với kết quả như thế nào, công tác kiểm tra, kiểm soát chưa đánh giá những thành tựu đạt được trong triển khai đề án so với mục tiêu đã xây dựng trong đề án.
Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn đã phân tích tình hình thực hiện kế hoạch của năm 2020, kết quả cũng đã nêu do ảnh hưởng bởi dịch covid – 19, việc nghỉ học kéo dài đã ảnh hưởng đến tiến độ thực hiện các công việc trong Đề án như tập huấn cán bộ công đoàn, tổ chức Hội thảo về nâng cao năng lực ứng xử sư phạm.
Công đoàn ngành cũng đã tổng kết và nhận xét về việc xây dựng kế hoạch, tổ chức triển khai thực hiện các hoạt động trong nội dung Đề án ở một số CĐCS còn chưa chủ động, tích cực; chậm đổi mới, chưa bám sát chỉ đạo; một số cán bộ công đoàn chưa
tâm huyết, trách nhiệm, chưa chủ động tham mưu, tư vấn trong việc tổ chức các hoạt động thực hiện Đề án. Vào năm học mới nhiều cán bộ công đoàn thực hiện điều động luân chuyển nên mới bầu bổ sung ban chấp hành, nên một số cán bộ công đoàn còn hạn chế về kỹ năng, nghiệp vụ, chưa chủ động phối hợp giải quyết dứt điểm nhiệm vụ theo sự chỉ đạo của công đoàn cấp trên.
Bảng 2.18: Kết quả kiểm soát thực hiện Đề án
Nội dung kiểm soát Một số kết quả kiểm soát và biện pháp xử lý
1 Vận động xây dựng bộ quy tắc ứng xử trường học
Qua đợt kiểm tra đầu năm 2020: Trường mầm non xã Hoàng Việt (Văn Lãng) và Trường Tiểu học xã Thiện Kỵ (Hữu Lũng) chậm xây dựng bộ quy tắc ứng xử trường học. Công đoàn ngành có văn bản đôn đốc xây dựng gửi đến công đoàn Trường mầm non xã Hoàng Việt (Văn Lãng) và Trường Tiểu học xã Thiện Kỵ (Hữu Lũng).
2 Vận động thực hiện bộ quy tắc ứng xử trường học
Qua kiểm tra: Trường THPT Hòa Bình và Đồng Đăng chưa tổ chức tiết học vận động thực hiện quy tắc ứng xử cho học sinh tại các lớp.
3 Vận động viết bài “thầy
cô trong mắt em” Trường THPT Vân Nham và Vũ Lễ chưa có bàiviêt, clip về chủ đề này gửi Công đoàn ngành. Công đoàn ngành có văn bản đôn đốc xây dựng gửi đến công đoàn trường để nhắc nhở thực hiện phong trào công đoàn phát động
Nguồn: Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn
Qua công tác kiểm soát, Công đoàn ngành Giáo dục tỉnh Lạng Sơn cũng tổng kết tình trạng ở số địa phương, nhà trường, tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo, ứng xử thiếu văn hóa của HSSV, cán bộ, giáo viên vẫn xảy ra. Một bộ phận HSSV ứng xử thiếu văn hóa, một số cán bộ quản lý, nhà giáo, nhân viên trong các cơ sở giáo dục chưa chuẩn mực trong giao tiếp ứng xử, có hành vi và thái độ ứng xử thiếu kiềm chế, xúc phạm tinh thần, thể chất học sinh, bạo hành trẻ trong các cơ sở mầm non.v.v.v Lãnh đọa các cơ sở giáo dục chưa thể hiện là nhân tố gương mẫu trong ứng xử văn hóa; phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội còn bất cập, chưa huy động được sức mạnh của các hội, đoàn thể tại địa phương; đặc biệt của gia đình học sinh.v.v.v.